加强小学语文阅读教学，提高学生综合素质

加强小学语文阅读教学，提高学生综合素质

吴立应

海南省海口市琼山区龙塘镇中心小学 海南海口 571149

摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，更是培养学生理解能力和语言组织能力的重要途径。同时，通过阅读还可以使学生获取更多的知识、丰富自身的知识水平，并且从阅读中获取更多的道理和意义，从而使学生的综合素质得到培养和提升。尤其是对于小学时期的学生而言，小学语文阅读教学的开展对提高学生的综合素质要比其它阶段的阅读教学更有意义和作用，因为小学生正处于良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，也是其对事物客观认知形成的重要时期，因此通过开展阅读教学可以使小学生获取更多的感悟其中的道理，从而引导小学生树立正确的人生思想价值观，进而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；阅读教学；综合素质

随着新课程教育改革的不断深入，小学语文教学模式和教学观念也在不断发生变化，现代化的小学语文教学已经不再是单纯的向学生灌输理论知识，而是要以学生为主体，以培养学生的综合素质为目的，注重学生的个性化发展。显然传统的教学模式已经不能满足现代化学生的学习需求。再加上阅读小学作为语文教学的核心，或者也可以说提高学生的阅读水平就是提高学生的语文成绩，同时也是提高学生综合素质的有效方式。那么如何才能极强小学语文阅读教学，培养学生的综合素质呢？下面本文将对此做出探究。

1. 现阶段小学语文阅读教学中存在的几点问题

1. 教师对阅读教学不够重视

想要通过小学语文阅读教学来提高学生的综合素质，首先就需要教师对阅读教学有足够的重视，并且在教学过程中积极开展阅读教学，给学生更多的阅读和思考时间，从而使阅读的优势充分的发挥，使学生通过阅读获取更多的知识和道理，以此来达到提高学生综合素质的目的。但是从目前的小学语文阅读教学现状来看，教学效果依旧不容乐观，首先是教师没有认识到阅读教学的重要性，在课堂教学中依旧是采取教师讲、学生听的授课方式，这种教学方式比较注重知识的关注，而对于学生是否理解和吸收却没有足够的重视，因此导致阅读教学的作用和意义得不到发挥，最终导致阅读教学成为了一种形式。不仅如此，由于教师对阅读教学的不够重视，所以导致学生对阅读教学也缺乏重视，再加上课堂教学时间多数被教师霸占，学生很少有时间开展阅读，久而久之学生自然也就回去了阅读的兴趣，导致阅读教学无法顺利开展。

2. 教学方式和教学观念陈旧

除了教师对阅读教学不够重视之外，现阶段小学语文阅读教学中普遍存在的问题还有就是教学观念和教学方式比较陈旧。首先，社会以及家长对学校的评价一般都是看学校的升学率，对班主任的评价一般都是看班级学生考试的平均分，这就导致学校在课程安排的时候，教师在开展授课的时候多数都的以提高学生的考试分数为目的。而教师迫于家长的压力，在教学过程中也盲目的向学生关注理论知识，很少有时间开展阅读教学。在这种背景下，无论是备课还是授课以及课后作业，语文教师都是围绕考试中可能考到的内容进行布置，并且在制定教学计划的时候也比较单一，没有注重学生的个性化发展，也没有以培养学生的综合素质为目的，最终导致小学语文阅读教学无法发挥其最终意义和达到最终的教育目的。

2. 加强小学语文阅读教学，提高学生综合素质的策略

1. 营造浓厚的阅读氛围，加强学生的阅读感悟

营造浓厚的阅读氛围可以使小学生获得更多的感悟，可以帮助学生加深对文章的理解和认知，从而使学生从文章中获得更多的道理和意义，进而使学生通过这些道理和意义来不断升华自己，不断提升自己，促进自身综合素质的全面发展。因此，在教学过程中教师要根据阅读的内容营造浓厚的阅读氛围，比如可以运用一些趣味性的阅读方式，或者可以运用多媒体教学，也可以开展主题阅读班会等等，以此来营造浓厚的阅读氛围。例如在开展部编版小学语文《铁杵成针》这一课程教学时，教师就可以利用多媒体信息技术来创设相关的教学情境，比如可以播放铁杵磨成针的动画视频，通过多媒体信息技术来创设阅读情境。再比如教师可以开展角色扮演类小游戏，选出几位学生代表，然后一个扮演李白，另外一个学生扮演正在摩铁杵的老妇人，然后二人开展对话和表演。通过这样的方式来创设阅读情境既可以激发学生的阅读兴趣，又可以使学生通过阅读感受其中的道理和意义，从而使学生感受到本文所表达的意义，培养学生坚持不懈的精神和品质，促进学生的综合素质全面发展。

2. 开展拓展性阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识面

想要在阅读教学中提高学生的综合素质，教师除了要充分发挥课本上的知识作用之外，还要积极的开展拓展性阅读教学。根据课文内容利用信息技术、或者搜集一些和课程先关的文章引导学生进行阅读，通过这样的方式来引发学生的阅读兴趣，激发学生的好奇心，并且通过开展拓展阅读还可以使学生获取更多的知识，不断提高学生的知识水平，最重要的是可以使学生获得更多的道理和意义，使学生根据文章表达的含义不断提高自身的综合素质。例如在开展部编版小学语文四年级《小英雄雨来（节选）》这一课程教学时候，教师就可以在开展阅读教学过程中引导学生开展拓展性阅读，比如可以引导学生阅读小英雄雨来的其它章节的内容。当然，这首先需要让学生对本节文章全面的了解和认知之后进行的，通过本节课程的学习使学生感受到了小英雄雨来不怕日本侵略者，表现出了小英雄雨来的勇敢和机制，从而培养学生的爱国情怀。但是本节课程知识小英雄雨来的节选片段，教师通过引导学生阅读其它章节的片段使学生获取更多的道理和意义，从而使学生的综合素质的全面发展，也有助于学生良好道德品质的形成。

3. 做好阅读评价和分享，做到取长补去、相互促进

不同的小学生兴趣爱好不同，对阅读所获得的道理和感悟也各不相同。因此，在开展小学语文阅读教学的过程中教师要引导学生积极的发言，分享自己在阅读中获得的感受和道理，从而使学生和学生之间能够相互交流意见，做大取长补短，不断提升自己的综合素质。因此，教师要充分的发挥自身的引导作用，当阅读之后要引导学生进行小组合作探究和交流，使学生能够在小组中相互促进，促进自身综合素质的不断发展。例如在开展部编版小学语文《囊萤夜读》这一课程教学时候，教师可以提出相关的问题，让学生带着问题开展阅读。比如教师可以提出：通过阅读文章我们从车胤身上看到了什么品质？感受到了哪些精神？我们从他身上可以学到什么？等等，通过教师提出问题使学生在问题的引导下开展阅读，这样既可以勾起学生的好奇心，又能使学生在阅读中感受其中的道理和意义。当学生阅读之后教师可以引导学生开展小组讨论，让每一位同学在小组内发表自己的意见和观点，使学生之间相互交流意见和获得的道理，从而做到取长补短，不断提高自身的综合素质，进而使学生养成良好的道德品质。

结束语：

总之，加强小学语文阅读教学，提高学生的综合素质不仅是为小学生的未来发展和成长奠定基础，同时也可以使小学生通过阅读获取更多的知识，开拓小学生的事业，丰富小学生的知识面，使小学生掌握更多的知识，获取更多的道理，从而不断提高小学生的道德品质，也有助于小学生养成良好的道德品质以及人身观价值观。因此，小学语文教师要认识到阅读教学的重要性，认识到提高学生综合素质的重要性，并且在教学过程中积极的开展阅读教学，为学生提供更多的阅读时间，开展拓展性教学等等，从而使学生不断提高自身的综合素质，不断丰富小学生的知识水平，为小学生的未来成长奠定基础。

参考文献：

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[3] 张洋洋.论小学语文课堂朗读教学的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版）.2019.