初中英语教师如何有效备课的分析

初中英语教师如何有效备课的分析

解灵君

山东省滨州市沾化区泊头镇实验学校 山东 滨州 256809

摘要：随着我国经济水平的迅速提升，新课程改革逐渐深入，对初中英语教学提出了更高的要求和目标。在传统的初中英语教学中，在应试教育理念影响下，教师更加注重对英语理论知识的讲解，导致学生缺乏学习兴趣和学习自主性，不利于学生创造性思维的开发，严重影响学生英语核心素养的提升。在新课程背景下，教师要积极转变教学理念，紧随时代发展需求，采取创新性的备课方式，构建初中英语高效课堂，促进学生的全面渎职的提升。本文主要讲述了在新时期教师进行有效备课的重要性，并重点探究了进行有效备课的有效策略，旨在进一步提升初中英语教师的教学水平和教学质量，推动学生综合素质的提升。

关键词：初中 英语教师 有效备课 分析

初中时期是培养学生英语核心素养，提升学生综合素质的关键阶段。随着新课改的逐渐深入，对英语教学中学生基本知识掌握能力以及应用能力提出了更高的要求。但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了学生的主体性，一味的向学生灌输理论知识，不注重激发学生的学习兴趣和学习主动性，严重影响了初中英语教学效率的提升。^【1】因此，教师要结合时代发展要求，创新教学模式，进行有效备课，营造轻松，愉悦，自由的教学氛围，最大程度上激发学生的创造性思维，为学生构建高效的英语教学课堂，促进学生全面素质的提升。

一、初中英语教师有效备课的重要性

开展有效的教学备课是提升教师教学水平的重要前提和基础。通过有效备课，教师可以对初中英语教学内容进行全面理解和掌握。并在备课的过程中，对教学内容的讲解方式进行思考，不断为提升教学效率而创新教学模式。而且在备课过程中，教师可以结合不同知识点的不同特点，采取灵活性的教学手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以在备课过程中，对关键知识点以及知识难点和重点进行详细探究，并采取针对性的教学方式，以便强化学生对关键知识的理解程度。教师还可以结合学生的实际情况，在备课过程中，预留一定的时间，引导学生进行独立思考和自主探究，培养学生学习主动性和积极性，锻炼学生的开拓性思维能力，摒弃传统教育模式对学生思维的限制，引导学生对英语知识的深化学习和理解。^【2】

通过科学合理的英语备课过程，教师还可以重新审视自身的教学理念和教学模式，及时发现教学活动中存在的问题并采取积极有效的措施进行解决，形成创新性的教学思路。在进行备课过程中，教师要以学生为主体，重在激发学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解，并帮助学生实现英语知识的内在转化，促进学生内在英语素养的提升，形成完整的英语学习知识网络，极大程度上提升学生的学习效率和学习质量，锻炼学生创新性和擦创造性的思维模式，培养英语应用能力，增强语言感知能力。^【3】

二、初中英语教师有效备考的策略探究

（一）创新教学手段

科学合理的教学方法，能够使英语教师的教学活动获得事半功倍的效果，极大程度上提升教学效率和质量，促进整体英语教学水平的提升。教师可以结合学生的实际情况和接受心理采取创新性的教学方法。相较于小学英语，初中英语增加了一定的难度，在词汇记忆，语法理解，句式训练等方面的知识结构存在很大的复杂性，严重影响了学生的学习兴趣和学习自信心。因此教师可以在教学过程中，充分体现学生的主体性，围绕教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。^【4】引导灵活性的学习方式，改变以往对知识死记硬背的教学模式，让学生掌握英语知识核心内容，促进学习的积极性和主动性。教师要对学生的学习心理以及个人兴趣爱好进行详细的调查，从而能够在备课中采取针对性的教学方式，抓住学生的兴趣倾向，增加英语知识教授过程中的趣味性，让学生充分融入到英语知识学习中去。

例如，教师可以在备课中充分利用多媒体信息设备，为学生创建真实的教学情境，引导学生的创造性思维，激发学习兴趣，让学生主动投入到英语学习中去。比如在学习“Do you want to watch a game show?”的相关内容时，教师提前了解到班内很多男孩子很喜欢篮球，女孩子喜欢学唱英文歌等情况。因此教师可以结合教学内容，利用多媒体设备为学生播放篮球比赛节目的片段或者是播放学生喜欢的英文歌曲等形式，并引导学生对自己喜欢的球星以及国外的歌星进行自由的讨论。由此可见，在教师备课中，通过教学方式的创新，实现学习个人兴趣和英语学习的高效融合，对于激发学生的学习热情具有重要的促进作用。

（二）树立教学目标

科学合理的学习目标是引导学生进行深化学生的重要指导。很多学生意识不到学习英语的重要性，在学习过程中比较被动，缺乏一定的学习动力，导致学习效率比较低。因此教师可以在备课过程中，结合学生的实际情况，制定合理的学习计划和学习目标，激发学生的学习热情。首先教师要强化与学生的沟通和了解，对学生未来的职业倾向进行调查，并对学生明确英语在职业发展中的重要作用，从而激发学生的学习动力。要对学生采取阶段的学习目标，把学习目标划分为一个一个的小目标，并逐个完成。通过这种方式，不仅可以激励学习学习动力，而且能够激发学生的学习自信心。

教师要注重结合学生的实际情况，采取分层学习目标的方式，结合学生的真实学习情况，制定不同的教学目标。例如，“How often do you exercie?”的I相关知识时，教师可以对学习能力较为好的学生制定以下学习目标：掌握课文中相关语法知识，能够熟练应用文中的重点句式，掌握文章的写作结构等。对于学习能力相对较差的学生，可以制定以下学习目标：熟悉掌握重点词汇和词组，并能够灵活运用，理解文中的重点句式等，了解相应的语法知识等。通过这种方式可以帮助学生对自身学习情况进行清晰认知，并激发学习动力和信心。^【5】

（三）营造轻松氛围

轻松愉悦的教学氛围，能够在极大程度上激发学生的创造性思维，培养综合素质。教师在备课古城中，要注重学生之间的差异性，尊重学生的个性化发展，充分发挥学生课堂主人翁的地位，激发学生的学习自主性。^【6】

例如，在学习“How do you get to school?”的相关知识时，教师可以让学生进行角色扮演的方式，对去上学的交通方式用英语语言进行表演，从而强化学生对英语知识实践应用的认知和掌握。

结语

综上所述，随着课程改革的逐渐深入，进一步加强了对初中英语教师备课的重视。有效的英语备课，能够为教师的课堂教学活动进行科学的指导，让教师在教学过程中有的放矢，更加明确教学目标和教学方式，从而强化教学质量和效率，利用灵活性的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习主观能动性，培养学生的英语核心素养，为学生的综合素质的提升奠定良好的基础。教师在进行备课过程中，要摒弃传统的应试教育的限制，创新教学模式，积极开拓学生的创造性思维，引导学生自主学习能力，促进学生对英语知识的深度探究和理解，培养独立思考能力和意识。由此可见，加强对初中英语教师有效备课的研究，对于提升教学质量具有重要的实际意义。

参考文献

[1]刘日梅.主体、高效、和谐理念下的英语备课策略[J].学周刊,2020(16):99-100.

[2]姜春光.新课改背景下初中英语高效课堂构建研究[J].现代交际,2020(02):197-198.

[3]努尔古丽·力提莆. 初中英语高效备课策略探讨[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年1月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2016:53.

[4]王珊.从实际出发在初中英语教学中创新课堂策略[J].中国校外教育,2015(28):95.

[5]周有权.初中英语教学中分层教学的策略[J].甘肃教育,2015(10):109.

[6]刘彤霞. “导学案”在初中英语教学中的应用研究[D].宁夏大学,2015.