激发学习兴趣构建初中英语高效课堂 

激发学习兴趣构建初中英语高效课堂 

程书杰

西藏昌都市第二初级中学 854000

摘要：兴趣为精神与动力的支撑，倘若学生对某一门学科充满了学习兴趣，其便会兴致勃勃的参与学习，进而极大的提升学习效率。近年来，学生在课堂上的学习兴趣已引起广大教育者的关注与思考。作为语言类学科，初中英语学习离不开学生不断练习与记忆，而重复不断的练习与记忆却是枯燥、乏味的，长此以往只会成为学生的包袱。所以，如何使学生对英语感兴趣，使其喜爱这门语言既显得十分重要。

关键词：激发学习兴趣；初中英语；高效课堂；策略

前言：为了提升初中英语课堂教学实效性，带动学生参与课堂学习的积极性，如何借助多样化的教学手段，激发学生学习兴趣是非常重要的。在初中英语学习中，教师要使学生通过语言交流以及英语知识拓展等而形成一定成就感，进而才生产生强烈的求知欲望。这种关注式学习不仅能够带来明显的收获，还能够使学生形成浓厚的学习兴趣，且长期保持这种兴趣。结合马洛斯提出的需要层次理论对产生学习兴趣的原理展开分析，即学习通过英语学习获得自尊感提升，是带动学生产生学习兴趣的关键。

1. 充分结合教材内容，培养学生学习兴趣

自古以来，凡是成大事者无一不对自己的事业充满着强烈的兴趣，在兴趣驱使下，其积极追求着自己的理想进而获得成功。在传统教学模式下，教师通常扮演着知识输出者的角色，学生只能一味的被动接受，这种灌输式教育不单单使英语学习成为学生的负担，长此以往更让学生丧失了学习热情，从而学习效率始终得不到提升。当下初中英语教材中大多采取漫画形式设置插画，将知识穿插于漫画内容中，与其他学科相比具有较强的优势。

例如，当课堂教学进行到初中英语人教版教材中关于“How much are these socks？”一课相关内容的时候，教师首先要给予能够提前预习的学生一定的赞扬，并针对学生的预习情况对知识点展开详细讲解。然后，教师可以借助多媒体设备将知识呈现在大屏幕上，如播放学生需要掌握的词汇与其图片，同时加强学生对固定句式的理解和记忆，如Can I help you？以及how much引导的疑问句等。借助多媒体图文并茂的优势，深化学生对新单词以及句型的认识，实现学生对知识举一反三的灵活运用。

2. 有效实施课堂设计，带动学生学习热情

想要拉近师生间的距离，最为有效方法即为师生互动，当教师成为学生的良师益友，学生自然能够主动向教师敞开心扉。教师和学生相处的时间较长，无法通过一时作秀打动学生，而真正的爱护与关心是伪装不了的，只有能够放下自己高高在上的架子，积极参与到学生当中，真心对待并尊重每位学生，和其用心交流，才能够赢得学生的尊重与信任。课堂并非教师一个人课堂，要使学生充满参与感，要让其主动参与知识的探究。教师可以结合具体教学内容创建良好的教学情境，通过小组互动、课堂展示等方式展开口语训练，并对学生的表现错处积极的评价^[2]。

例如，当课堂教学进行到初中英语人教版教材中关于“Why do you like pandas？”一课相关内容的时候，教师可以让学生模仿自己最喜欢的小动物，让其他学生猜，然后英语的形式讲一讲自己为什么最喜欢这个小动物。在此过程中，教师可以借助多媒体设备在学生介绍自己喜欢的动物时展示相关的图片或视频，让学生在直观的描述以及鲜活的动物形象中获得多种感官的调动，从而唤醒学习兴趣，在不知不觉中参与到课堂学习中，提升教学效率。

3. 开展趣味化教学，激发学生学习积极性

俗话说，兴趣是学生最好的教师，是学生求知的动力^[3]。当学生的学习热情被带动起来之后，其就会主动思考问题、积极探求知识，从而学习也变得更加简单。学生并未乏味无趣的，只是还未发现其中的蕴藏的乐趣。在新课程改革的带动下，许多教师都在积极探索更为有效的教学方式。英语学习注重语言环境，不同学生的学习能力不同，对英语的学习兴趣也不同。教学注重因材施教，教师应该尽量带动学生学习热情，而是人让其迫于压力学习。

例如，当课堂教学进行到初中英语人教版教材中关于“Where did you go on vacation？”一课相关内容的时候，教师可以利用课前时间下载一些不同国家或城市的地标性建筑图片，如天安门、大本钟、艾弗尔铁塔等，并配上单词的发音。在课堂上，教师借助多媒体设备这些图片，并向学生提出问题：“Where is it?Who has been there before?”对此，学生表现出了较高的热情，其积极参与其中。教师可以在教学最后设置一些小彩蛋，如与自己的外国友人视频连线，让学生与其直接展开交流，从而不仅充分突显出学生的主体性，同时也使学生得到了快乐与满足，增强了对英语学习的兴趣。

结论：综上所述，在初中英语课堂教学中，向学生传授知识固然重要，当更重要的是培养学生良好的学习兴趣。在具体教学当中，教师必须以激发学生学习兴趣作为出发点，积极转变教学理念，有效设计教学内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，进而提升学习效率，为初中英语高效课堂的构建打下坚实的基础。

参考文献：

[1]柴彦斌.激发初中学生英语学习兴趣之探究[J].学周刊,2019(22):91.

[2]高燕.初中英语教师激发学生英语学习兴趣探究[J].黑龙江科学,2018,9(21):120-121.

[3]梁冰丹.激发初中学生学习英语兴趣的路径探析[J].教育观察,2017,6(22):109-110.