论部编版初中历史新教材的变化与教学的合作运用

论部编版初中历史新教材的变化与教学的合作运用

郭艳红

黑龙江省虎林市青山学校 158418

摘要：为适应新时代的要求，我国的教育教材也应该进行适当的改变，现如今，初中的历史教材进行了创新，部编版的初中历史教材，在七年级学生的学习中正式使用。这部教材与传统的历史教材相比有着很多层次的提升，如表现的更加系统化和时序化，使得历史内容得到综合性的阐述，同时也对初中生的历史学习心理产生了影响，其中影响最大的便是历史教学的侧重点由名人志士向普通百姓的转化，从而培养学生纵观全局历史的能力，使得学生的总体思维能力和逻辑能力都得到相应的锻炼。而新教材的应用更需要新的教学方法才能发挥作用，本文便对此进行了分析。

关键词：历史新教材；部编版；教学合作；运用

引言：学习历史不仅是为了让学生了解中国的发展情况，更重要的方面在于培养学生的道德意识和责任意识，让学生在优秀的传统文化素养中得到陶冶和提升，从而建立健全自己的人格和品性，促进学生的综合发展。但随着新时代到来，人们对学生各种品质的要求也不断提高，从前的教材内容已经不符合现代化的发展要求，必须要对教学内容进行改革和创新，而部编版的初中历史教材，为新时代的学生学习提供了重要的参考，但是教材与教学方法的合作关系尚不完善，影响教学内容的体现，因此，仍需大家进行深刻的分析和思考。

一、从教材时序性方面与教学结合

教材时序性是部编版历史新书最明显的优点之一，它打破了以往的专题式课堂教学结构，使得教材的整体结构显得更加清晰。针对教材的排版过程来讲，它是由相关的编辑部门，根据历史的发展顺序，在从古到今的所有历史中，精心的挑选出一些最重点的历史内容进行编排的，由于历史内容排版的时序性，使学生在历史学习中能够保持清晰的头绪，这对加强学生的历史了解和记忆有着积极意义。另外，为进一步实现新教材的良好教学效果，相关部门还在新历史教材的课文中加入了一些具有深刻体现时序性的内容，如在对秦朝社会发展的历史讲解中，如果采用传统的历史教材，只是对秦朝社会背景进行专题式讲解，很难保证学生有深刻的理解，而采用部编版的新历史教材后，会引入一些具有时序性的内容，如春秋战国的混战、商鞅变法以及秦汉战争等，让学生对当时的历史背景进行深刻了解，然后再学习秦朝的社会发展史，很多矛盾问题便会迎刃而解，有助于教学效率的提高。

二、从教材启发性方面与教学结合

由于部编版的历史教材含有很多辅助内容，使教材在学习起来更加简单、便捷，这便使得新历史教材不仅发挥教本的作用，同时还可以作为学生的学本，尤其是在课文内容的启发性方面，发挥出优异的表现。对于教师来说，在利用新历史课本进行教学时，便可以根据课文中的辅助部分进行分析，加深对课文内容的整体性了解，这样在实际的教学过程中，也能够有效掌握对教学方法的控制，同时还可以根据学生的学习情况，适当的安排学习任务和学习量，保证课堂教学效率的提升。如针对初一历史中的远古传说一文来讲，由于课文的内容主要是围绕当时的传说来讲，具有一定的故事性，因此教师便可以引入谈话法的教育方式来进行课堂教学，同时要加强学生之间的互动，比如让学生来自己讲解所知道的远古人物及其故事等等，让大家展开讨论，使学生有效地投入课堂讲解过程中，从而加强新教材的教学质量。

三、从教材趣味性方面与教学结合

由于部编版的历史教学教材具有独特的设计形式和内容风格，对教师和学生都有较高的吸引力，从某种程度上讲，这种吸引力大大提升了学生历史课堂学习的质量。对于教师而言，这种采用时序性设计风格的教材，能够有效帮助教师去规划整理备课内容，同时也能提升课堂教学的逻辑性，使初中的历史教学更加规范化。另外，上文所提到部编版教材的一大特色便是引入很多辅助信息，如历史故事等，这些也对教师和学生有着相当大的吸引力，尤其是对学生而言，这种课堂中历史故事表现出的趣味是更加强烈的，这种趣味性的历史内容能够有效提升学生理解力和记忆力。此外，新历史教材中含有大量的插图内容，不仅吸引学生的历史学习注意力，同时还能帮助学生更好地指导和理解书中的历史内容，让学生在历史学习过程中更加省力且高效。再者，新教材中还包含很多问题设计，这些问题设计紧扣学生的阅读心理，同时还融入到学生的思考中，让学生读完课文后会迫不及待去回答这些问题，从而展示自己的阅读学习效果。除此之外，新教材中的不同历史事件还会以不同的形式进行表现，比如一些小事件的体现、大事件的说明以及相关文物鉴赏的内容等，充分满足新时代背景下学生的心理发展要求，能够提高学生的主动学习效率。由此可见，这些丰富的课文内容所表现出的趣味性，能够很好地带动学生学习兴趣，从而大大提升部编版初中历史的课堂教学效率。

四、结束语

总之，初中历史学习对学生的身心发展和未来成长有着重要的铺垫作用，部编版初中历史新教材的实施，更是强化了学生的综合性发展，满足了新时代的发展要求。但就目前而言，新历史教材并没有完全结合应用到实际教学中，为此，相关部门一定要进行重视，并结合实际问题进行分析，从而采取有效措施来加强新历史教材与教学方法的合作，以在最大程度上提升学生的历史学习效果。

参考文献：

[1]张秉生.部编版初中历史新教材的新变化及施教策略[J].课程教育研究,2019(28):17-18.

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