农村小学班主任工作管理之我见

农村小学班主任工作管理之我见

黎坚丽

广西桂平市社步镇宁江小学 537209

摘要：班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的纽带和桥梁。一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。

关键词：农村小学；班主任；工作管理

引言

改革开放以来，我国农村出现了大量的农村剩余劳动力，快速向城市转移的规模逐年扩大，农村留守儿童已经成为乡村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主要形式。因此，出现了学乡村小学留守儿童教育难等诸多突出问题。基于此，本文对农村小学班主任工作管理进行研究，以供相关人员参考。

一、农村小学班级的现状

农村小学条件差，学生流失多，随着学生人数的减少，一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，有些学生离家远，寄宿在学校，由于学生年龄小，生活不能自理，给班主任管理带来极大的困难。很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。部分家长素质低下，对于孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。由于老人的娇惯，孩子们渐渐地养成一些坏习惯。

二、农村小学班主任工作管理的有效策略

（一）、关爱学生、建立平等和谐的师生关系

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》第三条指出：“关爱学生。”因此，关爱学生是教师的天职，也是班主任工作的基本原则。我认为，关爱学生的主要表现是尊重、爱护学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生等。大部分农村学生缺少和家长进行心灵沟通，有时犯了小错，得到的是家长简单粗暴的批评或是一味地包庇溺爱，久而久之，学生不能正确地认识自己。因此，班主任在工作中要关爱学生，尊重学生人格，使学生的身心更加健康。如班主任跟学生对话时，要半蹲，面带微笑，平视学生的眼睛，使学生觉得教师是尊重他的，教师和他的关系是平等的师生关系。如我刚接手六年级班主任工作时，我班两个学生因琐事发生矛盾，后因面子问题，矛盾升级，发展到打架。我知道后，把他们叫到我的办公室，先让他们坐下，给他们每人倒上一杯水，等他们情绪稳定下来后，再给他们讲一些同学间团结友爱的故事。我观察他们的表情变化后，再问他们事情发生的原因、经过等。最后，这两人在我的引导下意识到了自己的错误，两人也握手言和。

（二）、发展儿童个性特长，追求教育目标

在全面推进素质教育的今天，针对农村学生的特殊情况，引导他们发展各自的个性特长，是我们教育追求的目标。首先，先收集全班的个人信息，充分了解每个同学的个性特长，兴趣爱好。其次，丰富特长选择项目。设置赛跑、图画、球类、书法等符合学生年龄特点的众多特长，给特长选择提供广阔的空间。最后，让学生具体了解每项特长的特点，要求学生选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容，然后参加最符合自己的兴趣小组，然后加以培训，在学习训练过程中，要求同学们不能一遇到困难就丧失信心，见异思迁，要让这些小学生认识到：务实、持之以恒，是人生不断进步的基础。

（三）、要取得课任老师的积极配合

这是能否带好一个班的关键因素之一。班主任要在校长和各位主任的领导下，把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求，仅靠班主任一人是不行的，课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，面对同一个班的学生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中，严格要求学生，那么教学效果大超过班主任一人的力量。

（四）、培养良好的班风

俗话说：“好人好事有人夸，不良现象有人抓”。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事．如：有个别学生不讲究卫生，不节约用水，针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

（五）、做好家长的培训辅导工作

在信息技术日益发展的今天，即便是农村地区，网络覆盖范围也是越来越广，运用智能手机的家长也越来越多。班主任恰当灵活地运用一些小程序、App等可以高效地管理班级。由于家长的文化背景、年龄结构的不同，实际操作会有一些难度，难以达到理想的效果。我在班主任工作中每学期都会找个恰当的时间对家长进行各方面的培训，既对家长进行使用小程序、App的培训，又对家长如何开展家庭教育、培养学生行为习惯等进行培训，使他们的教育目标、理念跟班级始终保持一致，达到家校齐抓共管的教育目的。

结束语

农村小学班主任工作比较复杂而繁重，但是只要我们走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”，用饱满的热情去做这项工作，就能够做好农村小学班主任工作。

参考文献

[1]常全吉.农村小学班主任德育工作的开展途径之我见[J].课程教育研究,2019(31):54-55.

[2]陈正隆.农村小学班主任如何有效开展家访[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):193.

[3]金月梅.农村小学班主任工作点滴谈[J].课程教育研究,2017(41):179.