创新教学，让英语课堂有声有色

创新教学，让英语课堂有声有色

熊思思

梅州市梅县区扶外小学 广东梅州 514000

摘要：传统的教学理念已不能适应当今时代的发展，英语教师作为实施新课程的主体，必须不断的提升自身的素质，要把新的教学理念渗入到课堂教学中，在课堂上得心应手地采用新教法，充分发挥主导作用，把教材教活，让我们的课堂变得有声有色,以此激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生的能力得到发展和提高。

关键词：教学理念、多媒体、创新、兴趣、和谐课堂

当今世界研究的重要课题是创新教育，实施创新教育的主阵地是课堂，因此，我们教师要主动适应新的教学模式，改变旧的观念、改革教学方式和课堂结构、创立新的教学模式，研究新教法，不断优化课堂教学，以“学生为主体”的教学理念面向全体，渗透新的教学理念，不断优化教学质量，构建和谐课堂，让学生成为语言活动的主体，以学生发展为本，在教学过程中培养学生的自学能力，让学生积极动口、动手、动脑质疑并寻求解答，在教学过程中培养学生学会思索，学会探究，学会发现和解决问题的能力，把主动权还给学生，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

英语教师作为实施新课程的主体，必须不断的提升自身的素质，在课堂上得心应手地采用新教法，充分发挥主导作用，让学生的能力得到发展和提高。那么，怎样把新的英语教学理念渗透到课堂上并进一步提高教学质量成了我们教学的重中之重，由此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：

一、让英语课堂活起来。

1、有效地运用多媒体，优化英语课堂。

在英语教学时，要以学生为主，教学为辅的模式，让学生成为学习的主人，主动参与，学习探索，将多媒体、网络等现代化教学资源融入课堂，让英语学习与社会接轨。教师可以利用多媒体实行情景教学，将枯燥的知识以更加直观的方式展现在学生面前，给学生一个有声有色的课堂，让学生在图文并茂的课件指引下学习，激发学生的学习兴趣，在如此轻松，生动形象的课堂中习得知识，学生更易于接受，教学效果也非常好。在教学At the zoo一课时，我用课件出示了动物园各种动物的景象，给学生一种身临其境的感觉，孩子们一下被吸引住了，看得津津有味，随后我让学生四人一组进行讨论，并试着用所学的知识介绍自己喜欢的小动物，学生们个个跃跃欲试，这样教学，既摆脱了“死学英语”的现象，，也让学生在轻松愉快的氛围中习得了知识。

2、以趣激学，化被动为主动。

俗语说：“教人未见其趣，必不乐学”。可见，兴趣是学生学习的源动力，是学生学习积极性中最重要的部分，教学时，运用实物，简笔画，图片，歌曲，多媒体等集知识与趣味为一体的方法，既满足了学生好动且好奇的心理，又能充分调动学生的学习兴趣。也达到了预期的效果。

二、大胆放手，让学生成为知识的探索者。

新课程倡导建立合作探究的学习方式，因此，在教学中，我们要大胆放手，坚持教学民主，为学生营造有活力的课堂氛围，让学生自觉参与进来，大胆地表达自己的想法和创意，让学生成为学习的主角。每节课上我会用几分钟的时间用多媒体播放英语歌曲或英语小视频，然后让学生用英语来介绍所看的内容，或让学生介绍自己的所见所闻，孩子们在参与的过程中既学到了有趣的知识，又体验到了探索、创新的快乐，久而久之，定会收到事半功倍的效果。

三、满足学生不同层次的需要,唤醒学生的内在潜能。

作为新时代的教师，要对学生一视同仁，不管是先进生还是后进生，都应该让他们感受老师的爱，让他们取得进步，有很多时候，老师们往往会忽略后进生，会给予成绩好又听话的学生更多的期待和关注，殊不知，那些后进生更需要老师的关注和关爱。我们要平等对待每一位学生，相信每一位学生都有自己的优点和长处，要让学生感受到老师的关注，让他们知道老师在期待他们的进步。教师要鼓励每一位学生在学习中大胆尝试，尽量为学困生和性格内向的学生创造更多的语言实践机会， 保护他们的自尊心和积极性。在课上我特意设计难易不同的问题提问学生，对中下层的学生提问简单的问题，在他们做出正确回答后给予大大的鼓励，对不能正确回答的学生，启发引导他们回答并适时鼓励他们，让他们多一些表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦，这在无形中就激发了他们的学习兴趣。我们的教学，不能是老师讲学生听的旧模式了，应该把主动权还给学生，让他们在教师的启发点拨下不断地探索求知。教育的艺术不在传授，而在唤醒和鼓舞，不妨试着给学生一次机会，他们会还你不一样的惊喜。

四、充分发挥小组的作用，让学生的思维碰撞出火花。

在班上，我根据学生学习基础的不同给学生分组，成立了以四人小组为单位的学习团队，选出了四人小组长，负责组内的和组之间的讨论合作、小组之间的竞赛等。我鼓励每个小组提前预习新内容，激励他们不断探索创新，通过自学讨论等形式，在小组中合作学习互学互教。再通过小组间的总结反馈来进一步体现出学习的重难点，学生们往往会相互学习，互相竞争，形成良好的学习氛围和学习习惯，通过合作学习，让难懂的知识在轻松的交流中得到解决，激发学生对英语学习的好奇心和求知欲，让他们在动手、动口和动脑中却解决问题，教师就可以做到有的放矢，引导学生用不同的方式探讨和思考问题，把主动权还给学生，培养他们的实践能力、参与意识和合作意识。最后，通过评比分出优秀小组，再给予适当的表扬和奖励。

五、让学生在丰富的英语课外活动中提升自我。

英语课外活动是学生运用英语进行交际的重要途径，把教学活动延伸在课外是行之有效的手段，教师在课余时间可组织丰富多彩的课外活动，让学生有更多的机会表现自己，这样对学生的学习发展大有好处，又能促进课堂教学。我们可以在课外开展一些竞赛活动，如朗诵英语诗歌、看图说话、猜英语谜语等，用课堂上学到的知识编对话，讲英语小故事或改编课文中的小故事并表演出来，这样的课外活动，既拓宽了学生学习和运用英语的渠道，又丰富了学生的课余生活，提高学生的积极性，成功为学生树立自信心的同时又培养了学生的综合素质，这样课外活动和英语教学的有机结合，是促进学生全面发展的行之有效的教学方式。

总之，传统的教学理念已不能适应当今时代的发展，我们要与时俱进，把新的教学理念渗入到课堂教学中，让教学课堂活起来，给学生一个有声有色的学习空间，启发学生，让学生主动思考、主动探索，不断点燃学生心中智慧的火花，激发他们蕴藏着的无限潜能，逐步提高学生的学习兴趣和学习能力，把课堂从传统模式中解脱出来，让学生真正喜欢这门学科，这样才能让学生主动参与进来，达到培养学生英语素养和综合能力的目的。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.英语课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2011

[2] 蔡元培.《教育论集》[M]湖南教育出版社，2009

｀