疫情防控期间学生的居家学习研究

疫情防控期间学生的居家学习研究

陈天柱

淮安市钦工镇中心小学 223200

【摘要】由于疫情发展的迅猛，导致学生无法正常上课，学生都收到了延期开学的通知，但是为了响应“听课不停学”的号召，我国学生都通过网课学习新知识，其实这真的需要依靠学生的自觉性，保持一个良好的身体状况和健康的心态在疫情期间尤为重要，所以我们应该重视线上课程中的体育教学，培养学生良好的身体素质和心态，调动学生积极参加体育运动的兴趣，为疫情防控保卫战奉献自己的力量，本文将对疫情防控期间学生居家学习研究进行简要分析。

【关键词】疫情防控；学生；居家学习

【正文】在疫情防控期间，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会专门指出应该开展室内锻炼，保持良好的身体状态，做一些适当的运动，坚持体育运动使学生保持一个健康的状态，提升自己的免疫力，增强自己的体质都有着良好的影响。为了防控疫情，不给国家添麻烦我们尽量控制自己的外出，所以学生大多呆在家里，看书、看动画片等等，很少进行运动，体育课的开展可以让我们动起来，有一个多姿多彩的体育活动，锻炼良好的心理素质，培养良好的锻炼习惯。

1. 存在的问题

学生最初上网课肯定产生了一定的兴趣，因为网课是学生第一次接触，感觉这样的教学方法比较新颖，可是我们明白，其中存在很多问题让我们无法高效率的学习，少了教师面对面的教导和学生一起学习的氛围，渐渐的放松了对自己的要求，在加上小学生自身的自控能力差，导致学生对云作业的完成效率较低，线上教育在家进行，没有在学校统一的作息和上课铃声的提醒，并且在线上教学中，学生和教师隔着屏幕，教师无法及时通过学生的对知识的表现进行教学成果的评估，在老师讲解的过程中，学生如果注意力不集中，大多数学生尤其是女生认为上体育课很累，没有兴趣进行学习，加上自己的自我控制力较弱，或者做其他事情，教师都很难察觉，导致教师难以掌握学生对知识的掌握情况和难以控制学生真正的作业完成情况。在加上有些教师的自身素质不高，对体育重要性没有产生高度重视，使线上课程不能高效率的进行，并且，线上课程的开展需要借助手机、电脑等电子设备进行教学，长时间盯着电子设备，对小学生的眼睛伤害较大。并且在疫情期间，有些孩子沉迷电子游戏，家长不能做好榜样，或者家长不能正确引导，家庭教育缺乏一个良好的家风，家庭环境大不如学校操场空旷，在锻炼的过程中，学生容易因为自己的不小心、空间的不足而受到伤害，并且教师没有办法进行面对面指导，小学生的理解能力较差，有些教师的专业术语学生未必能够理解，搞不清楚做这个动作时那个部位发力，教师对学生的强度大小，运动量大小是否合适不能第一时间觉察，教师作相应示范动作时学生不能完全理解等等，导致上课效率很低。

2. 解决方法

2.1学生自觉制定好时间表

学生把自己一天的时间规划好，按照计划实行一天的每一个目标，包括起床吃饭睡觉都制定严格的时间点，学生在家长的督促下进行，有助于提高自己的自制意识和良好习惯的培养，学生在家有着动画片、玩具多种放松方式，导致自制力不强的小学生作息紊乱，学生没有足够的时间休息，自然没有精力认真学习，学生在家庭环境进行学习，家长的督促尤为关键，让学生和家长正确面对疫情，进行科学防护，保持充足的睡眠，家长尽量陪同学生一起上课，这样有效的避免了学生玩手机、注意力不集中等情况，并且体育的教学往往需要多人配合，家长完全可以参与进来，做好带头作用，以身作则。不仅拉近了与孩子之间的距离，改善了家庭氛围，还使全家的身体得到了锻炼，增强了自身的素质和免疫力，培养健康的生活方式。

例如，我们在体育课上都会学习一些广播体操，通过学习和练习可以充分提高学生的协调性和柔韧性，通过教学培养学生的纪律性，我们可以了解到在学习广播体操时有诸多的动作要领，在看齐的过程中，两腿要站直，小腹要微收，两臂自然下垂等等，这些动作可以促进身体的全面发展和养成正确的身体姿势，增强体质，强身健体，在学校中一般会安排两节课后的大课间进行体操训练，也就是九点到十点之间，通过研究发现，在这个期间学生的学习效率普遍偏低，所以这是锻炼的重要时期，学生充分利用这一时间段，进行有氧运动，增强了身体的协调和节奏感，使学生的精力恢复，让大脑有一个充分的时间进行放松，从而降低学生学习的压力，有益于学生下节课的学习，避免了学生整天坐在课桌前身体素质下降的现象，所以学生可以在九点到十点这一阶段里安排自己进行有氧运动。

2.1做好家庭教育和学校教育相结合

体育教师可以利用微信群或者QQ群等社交软件进行对学生的线上体育课所完成情况进行督促，做好学生的考勤工作，确保学生的作业的完成情况，加强与家长之间的沟通，家长可以及时把学生的问题和对教师的建议及时反馈给教师，老师把需要预习或者复习的一些课下练习告知家长。双方协助配合最大受益者还是学生。在室内进行线上教学，受场地和运动器材的局限性的影响，以实践为主的体育教学受很大的影响，在这种情况下，教师应该合理利用网络资源尽量进行有价值的教学。

例如，我们在学习“夹球接力”这一内容时，我们知道这一运动需要多人配合，可以通知学生邀请自己的父母配合学习，首先教师可以做示范，或者让学生观察更专业的视频激发学生的学习兴趣，结合教师对学生的锻炼强度进行通俗易懂的讲解，教师带领学生和家长进行一段基础的热身运动，两人一球通过家长和孩子的配合将球运相同的距离时间最短的家庭获胜，学生可以自己选择和爸爸一起还是妈妈，另一位负责计时，教师负责指导和监督以及作为最后的裁判，学生在不断摸索中找到游戏的诀窍，家长和孩子的配合尤为重要，首先家长和学生的身高和力量相差较大，应该提醒家长放慢步子，夹球的力量也要把握好分寸，通过游戏锻炼学生的合作意识，体验游戏带来的乐趣和成功带来的成就感，虽然可能在家里的空间不足，但是家长的陪伴，安全性大大提高，在一定程度上有益于家长和孩子之间的情感交流，在枯燥的疫情期间可以带给家长和孩子快乐的经历，在这样的亲子游戏中输赢并不重要，在过程中享受游戏所带来的笑声，促进了父母和孩子之间的沟通和情感的发展。

2.3提高锻炼的趣味性

很多时候学生不愿意上体育课是因为教师的教学比较单一，加上在家里没有相应的器械和同学的互动，因此教师可以合理的创新教学方法，创建有趣的教学环境更有利于激发学生的学习兴趣，在家中进行体育锻炼没有器械就想办法代替专业器械，可以创始一个有趣的情境，提高学生的注意力，注意游戏的导入和讲解方式，把体育锻炼合理的转变为游戏来进行教学对于学生来说更加容易接受，导入阶段应该较为简单明了，通俗易懂，尽量设置一些悬念，体育游戏尽量融入一些锻炼的基本动作，讲解时利用一些比较专业并且生动形象的具体的将规则和步骤讲清楚，充分考虑小学生的理解能力，首先自己的示范动作要标准并且准确无误，尽可能地让学生理解游戏并且掌握动作的基本要领，更加生动形象的语言将学生引入故事情节中，注意学生的安全和锻炼的强度，只有让儿童没有对体育锻炼的抵触，转变对体育的态度，用心营造一个轻松愉快的环境，使学生在锻炼中获得乐趣，才能更好的激发学生的潜质，提高学生对体育的积极性、主动性，然后通过学生的模仿和重复所学的动作在不知不觉中进行最有效的锻炼。

【结束语】疫情的严峻让我们明白了体育锻炼的重要性，室内锻炼虽然为无奈之举，但是最大可能的锻炼了我们的身体，提高了身体健康，虽然在特殊时期很难让学生主动锻炼，但是体育课的开设可以合理的让学生主动的进行锻炼，通过教师正确的引导，学生会显著提高身体素质。儿童时期是学生素质发展的敏感阶段，在此重要的阶段学生和家长都要加以重视，其实体育不仅仅可以锻炼身体，在团队协作中，更能提高儿童的集体荣誉感、竞争意识和团队协助意识等等。总而言之，在疫情期间加强体育锻炼对学生身体发展尤为重要。

【参考文献】

[1].给中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议[J].基础教育课程,2020(06):2.

[2]刘国锋.疫情期间如何调动学生居家学习的积极性[J].科学咨询(教育科研),2020(08):155-156.