在爱中成长

在爱中成长

李灿

石家庄市桥西区曙光小学

刚参加工作时，学校领导对我说：“每个学生都是“一本书”，需要老师用“心”去“读”；每个学生都是“一张白纸”，需要老师用“心”去“描绘”，而这颗“心”应“健康、积极、乐观、向上 、严谨、博学”。 作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期呢？

记得一个星期二的下午我踏着悠扬的乐声，一如往常匆匆步入教室。“起立！”“请坐！”课前的程序与以往别无二致，一切在按部就班地进行着。今天《品德与生活》的教学主题是《相信自己》，为了激发大家的学习兴趣，我运用了“温旧知导新知”的方法：“孩子们，记得我们学过一篇课文，题目叫做《自己去吧》。谁还记得这个感人的故事？给大家讲讲好吗？”导入语一出，孩子们的小手便如雨后春笋般林立，稚嫩的童音述说着这个大家早已耳熟能详的故事。课伊始，情也生，课堂开头的热烈气氛使我产生了莫大的安慰，同时也让我充满了激情，情激之下，我挥笔写下了课题——相信自己。其实，我每次看到这几个字心头总会微微一颤——对于我们成年人来说，这四个字包含着多么丰富的内涵，这是一笔多么宝贵的人生财富！自信可以是“会当凌绝顶，一览众山小”的霸气；自信可以是“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈；自信可以是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡定；自信可以是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的悲壮；自信可以是初生牛犊不怕虎的莽撞；自信也可以是曾经沧海依然笑对生活的历练。而这一切，作为尚且涉世不深单纯幼稚的孩子们能体会得到吗？可是，这四个字无论是对于这些孩子们的今天还是明天又是多么的重要！是的，不管能体会到多少，我至少得让孩子们在这一节课里体验到相信自己是一件多么重要的事情。

“同学们，你在生活中遇到过哪些自己不能够克服的困难，哪些不敢尝试的事情呢？”

霎时，教室一片沉寂，只看见一双双清澈的小眼睛扑闪扑闪着，孩子们陷入了沉思……正在我暗自思量问题是不是提得太大了时，一只小手从我眼角的余光中缓缓举了起来，未到我目力所及，那只小手却又消失得无影无踪。我心中疑惑了：是谁呢？这样犹豫不决，这样举棋不定。孩子的心思真是让人捉摸不透：为什么胸中有了答案，却不愿意回答呢？我悄悄观察着每一个孩子的表情，对了，正是他——我们班一位上课从来不举手，课后也不爱和同学玩耍的同学，此刻他的小脸涨得通红，似乎有满肚子的话想说，又似乎正为他刚才那一刹那的举动而暗自后悔。倏的，我意识到：这不正是一个处理课堂生成的绝好机会么？于是，我走近他的身边，悄悄对他说了一句：“陈一啸，你是不是有什么话想对大家说？”孩子非但没有回答，反而把头深深地埋在了臂弯里。时间一秒一秒地流逝，孩子的小手依然没有举起的迹象，于是我把发言的机会给了其他的孩子们，在聆听孩子们的发言时，我不断表扬着他们的勇敢，并有意告诉他们：相信自己，你就会是最棒的！在这个过程中，我注意到陈一啸的头渐渐地抬了起来，眼神也不再那样畏惧和无措，他已经融入到了这充满自信的氛围中。我认为时机已经到了，于是，我问大家：“你们知道，我们班还有一位小勇士，他非常能干，上学放学从来不要爸爸妈妈接送，你们知道是谁吗？”趁小朋友开始唧唧喳喳地猜测寻找的时候，我又一次靠近了陈一啸的身边，俯下身子，悄悄地对他说：“就是你呀，你瞧，你多能干啊，你就是老师心目中的小勇士！”坐在陈一啸旁边的“小辣俐”听见了，一下子站起来叫道：“噢，我知道了，李老师说的小勇士是陈一啸！”大家的目光齐刷刷地转向了陈一啸，孩子的脸更红了。“同学们，陈一啸虽然挺能干的，但是，他也一定遇到过不少困难，也有自己不敢尝试的事情，我们也听他说说好吗？”此刻，其他的孩子仿佛读懂了我的鼓励，不约而同地用掌声邀请着这位安静、内向、懂事的孩子。我随即走到了讲台上，高声鼓励着这位从不举手的同学。同学们的掌声更热烈了。渐渐地，渐渐地，孩子慢慢地从座位上站了起来。虽然有些不好意思，虽然有些扭扭捏捏，但是他终于在我、在全班同学的鼓励之下站了起来，我情不自禁地也为陈一啸战胜自己的勇气鼓掌喝彩。

“老师，我最害怕的事情就是举手回答问题。”

“但是你今天成功地迈出了一大步——你能够勇敢地站起来了。”

“老师，也不知为什么，我就是害怕答错，我对自己没有信心。”

“瞧，今天你在课堂上的回答就非常出色啊，同学们说是不是？”

“是——。”孩子们拖长了声音。

“就算是答错了问题也不用害怕，因为你获得了勇敢，而且老师还帮助你纠正了一个错误，这多好啊！”

“可是我害怕老师的批评呢！”

“你看到李老师批评过答错问题的孩子了么？老师批评的都是那些上课不认真的同学，你上课这么认真，就算答错了，老师也不忍心批评你呀！”旋即，我出示了课文中的那段话：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验，对吗？

孩子的表情渐渐轻松下来，嘴角也漾起了微微的笑意。我知道，孩子的心扉已逐渐向我们敞开，孩子心灵的大树已经生发出嫩绿的枝叶，我似乎已嗅到了那淡淡的馨香。

随着时间的推移，这件事情渐渐被我存入记忆的大门。不久后的一天，我接到学校一个任务，要我上一节区里的评优课，经过几次试教修改教学效果都不理想，我真有些泄气了。我趴在教室的讲台上，一筹莫展。忽然，我感觉到肩膀被轻轻拍了一下，我转头一看，却是陈一啸！我心头一喜——他以前可从来不主动跟我打招呼的呀！

“老师，你怎么不高兴呀？”

“老师现在碰到难题了，实在想不出解决的办法，我真觉得自己挺笨的。”

“李老师，您忘记了，您跟我说过要相信自己，你就是最棒的！而且，你本来就挺棒的！”

那一刻，我的心房溢满了感动。泰戈尔说：果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。我想：绿叶衬托了红花也收获了花香，而今天，我还收获了心香！

“李老师，我相信你，你一定有办法！”孩子的声音从耳边飘过，像阵阵清风，似点点春雨，滋润了我的心田；更似熊熊火焰燎原了我枯竭的智慧原野。我灵感顿生，拿起笔在教案上奋笔疾书起来……

掩卷沉思，我又进一步明白了教育的真谛：问渠哪得清如许，为有源头活水来！我用星星之火点燃了孩子们自信的火把，而孩子们又用这支火把在老师心头点亮一盏不灭的明灯！这不也正是教学相长，师生互动的最好写照吗？

每次将这个尘封的故事打开，每一次都能让我有着不同的感动，就让我们共同珍惜生命中的每一次感动吧，相信自己，热爱生命！

教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有机时机，适时的对学生进行德育教育，让学生在爱中慢慢成长。