优化小学数学教学 培养学生数学应用能力

优化小学数学教学培养学生数学应用能力

马晓萍 2. 吴鹏

1. 宁夏吴忠市同心县实验小学 宁夏 吴忠 751300 2. 宁夏吴忠市同心县实验小学 宁夏 吴忠 751300

摘要：教学改革思想的深入发展，使得课堂中的教学方式在经历着不断的变革。在日常小学学校数学课堂教学内，教师也应尝试新鲜教学模式，同时优化课堂中的教学目标，重视小学生数学知识应用能力的培养，让学生善于音应用数学知识解决不同问题，以此强化学生的学习信心，增强学生在数学学习过程中的实践能力和创新意识，保证学生在课堂学习过程中取得丰硕成果，让学生的数学学习实效性得到增强。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂培养学生的数学应用能力的有效策略。

关键词：小学数学；数学；应用能力；培养；分析

前言：在课堂教学过程中教师通过不同方法培养学生的数学知识应用能力，让学生将数学知识应用于生活，将来源于生活的数学知识服务于日常生活，会让学生最终增强学习成效。教师可以通过不同方式培养学生对数学知识的应用能力，通过设置教学情境、多媒体、实践探索三种不同方式，为学生的综合数学学习能力提升奠定基础，加速实现小学数学课堂中的教学目标。 一、设置教学情境，培养学生的数学应用能力

教学情境的设置有助于培养学生的问题解决能力，同时教学情境会缩短学生与数学知识之间的距离，显示学生在数学课堂学习过程中的主体位置。在课堂内教师通过设置教学情境融合生活化教学思想，让学生善于使用数学知识，会让学生在课堂学习过程中感受数学学习的实用性，增强学生的数学学习积极性，让学生善于运用数学知识解决问题，实现课堂中的教学目标^[1]。 例如：在有关“分数”知识讲解过程中，教师可以在课堂教学过程中设置教学情境，让学生平均分配不同物品如：一共有5本书，平均分配给5名学生，每名学生拿其中1本，用 表示，如果将5本书分给甲同学3本，用 表示，分给乙同学2本，用 表示，教师在课堂内设置教学情境，让学生尝试运用分数表示不同的分配问题，会强化学生的问题解决能力和数学知识应用能力，以此强化学生的综合学习素养。 二、融合多媒体，培养学生的数学应用能力

在小学数学课堂教学过程中教师可以融合多媒体方法，增强学生对数学知识应用能力。在课堂内教师结合多媒体完善数学课的教学过程，通过多媒体的图片、视频展示专业知识，让学生与数学知识之间的距离得到缩短，会提升学生的综合学习效果，也会保证学生的进步，让学生在课堂学习中对数学知识实现全面理解，在应用过程中感受数学学习的魅力，让学生善于观察生活、使用数学知识、健全数学学习思维^[2]。 例如：在有关“长方形、正方形”知识点的讲解过程中，教师可以通过多媒体展示长方形或正方形，让学生通过观察了解长方形的两对边相等、正方形四条边均相等。最后，教师让学生应用图形解决生活中的不同问题，了解图形在生活中的体现，应用此方式让学生应用数学知识，辅助学生完成高效的学习，挖掘学生在学习和生活中的潜质，为学生的数学学习奠定基础，让学生在课堂学习过程中得到系统培养，促进学生的全面进步。 三、开展实践学习，培养学生的数学应用能力 在数学课堂教学过程中，教师可以开展实践学习模式，增强学生对数学知识的应用能力，通过数学课堂教学与实践模式的融合，让学生在实践探索中强化数学学习思维，通过实践探索方式，也会让学生在课堂学习过程中进一步认知数学学习的特点、了解数学学习的本质，在实践中学生应用数学知识、掌握数学知识的应用方法，会推动学生综合学习成效的增强^[3]。 例如：在有关“位置与方向”知识点的教学过程中，教师可以在课堂内首先讲解基础知识，随后让学生探索位置与关系课堂中学习的内容，结合课间操开展实践探索模式，让学生探索自己的前、后、左、右分别是哪名同学？结合放学回家的道路，让学生探索学校在家庭的哪个方向？公园在家庭的哪个方向？公园在学校的哪个方向？为学生提供实践探索成果分享平台，营造优秀教学氛围，让学生应用实践探索学习模式进一步巩固数学知识，使学生善于在生活中应用数学知识，推动数学课堂教学方法的尝试性改革，让学生在实践学习过程中挖掘自身的潜质，增强数学知识应用能力

结语：综上所述，在数学课堂教学过程中，教师通过不同方式强化学生的数学学习素养，会促进学生在课堂学习过程中的思考，通过设置教学情境、多媒体、实践学习三种不同方式，增强学生的数学应用能力，可以挖掘学生的学习潜质，让学生在数学课堂中得到锻炼。但是，在取得丰硕的教学成果之后，教师仍需探索小学数学课堂培养学生问题解决能力的其他策略，通过不同方式让学生在课堂学习过程中获取成长，实现课堂中的教学目标。

参考文献：

[1]吴晓丽.小学生运算能力培养的实践与探索——以苏教版小学数学为例[J].科学咨询(教育科研),2020(08):220-221.

[2]陈燕群.善思、寻理、促发展——关于小学数学命题分析的探索与思考[J].名师在线,2020(20):61-62.

[3]马春桂.试论小学低年级数学教学中物理模型的应用和动手能力的培养[J].学周刊,2020(19):31-32.