小组合作学习模式在数学教学中的应用

(整期优先)网络出版时间:2020-09-27
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小组合作学习模式在数学教学中的应用

高源

兰州大学数学与统计学院 2018级 730100

摘要:随着教育改革的稳步推进,传统的教学模式已经逐渐不能适应新课程标准的要求,为了提高数学课堂的教学效率,提升学生自主学习的意识和自主探究能力,需要数学教师在教学模式上有所创新。本文在研究了数学课堂教学现状的基础上,分析了在数学教学中采用小组合作学习模式的意义,旨在探讨如何将小组合作学习模式更好的运用在数学课堂教学中。

关键词:小组合作;学习模式;数学教学

小组合作学习是指在教学过程,将同学们分为若干组,通过学生之间的合作互助,教师的引导来共同达到学习目的的一种全新的教学模式。


  1. 数学教学课堂教学的现状

通过对数学课堂教学现状的考察可以发现,现在数学课堂教学依旧存在很多问题。首先,许多教师仍然在采用传统的教学模式,即老师在讲台上讲,学生在座位上听的“填鸭式”教学模式。其次,有些数学课堂教学虽然采用了小组合作学习的教学模式,但是只是流于表面,只注重形式而忽略了小组合作学习模式的内涵和意义。


  1. 小组合作学习模式在数学教学中实践的意义

小组合作学习能够有效的调动从学生学习的积极性。数学是一门抽象的学科,有着很多抽象的概念,学生学起来枯燥无味,单纯的靠老师讲解,学生的学习兴趣不大。小组合作学习模式能够让学生参与到教学环节中来,让学生主动探索新的知识,发现问题,通过小组讨论寻找问题的答案,让看原本死气沉沉的可课堂氛围活跃起来,增加学生的兴趣。

小组合作学习能够面向所有学生,针对不同学生的学习能力,小组成员之间互相帮助,促进每个学生的发展。在传统的教学模式中,以教师为中心进行统一标准的教学无法顾及到每个学生学习能力和接受能力的不同,以班级为单位进行流水线式的教学,部分学生的学习进度无法跟上总体的进度。而面向全体学生的小组合作学习模式,面向全体学生,每一个学生都能参与进来,小组内的每个学生都有发表自己见解的机会,既能培养学生的合作精神,也能提高数学课堂教学的效率[1]


  1. 小组合作学习模式在数学教学中的应用

采用小组合作学习的教学模式需要注意很多问题,小组成员的安排、教学内容的选择、教师的引导、学习成果的评价都能够影响到学习的效果。


  1. 小组成员的合理安排

每个人的学习情况都不同,教师要根据学生学习情况的不同进行合理的安排。小组的人数一般控制在4-6人最好,人太多学生的发表的意见多而繁杂不容易获得统一的意见,人太少无法达到合作学习的目的。人员的性别,性格,学习程度也要充分考虑,性别上男女生人数尽量相等,性格上需要性格互补,学习能力上需要“高低结合”。每个小组需要设置一个小组长,组员在小组长的带领下团结互助,群策群力共同实现学习目标。

每个小组应该有一个自己的学习计划和活动口号,这样能更充分地调动学生的积极性,形成竞争学习的局面。合理的安排分组才能是课堂的学习氛围浓厚的同时不至于产生激烈争吵或者沉默无言的状况。


  1. 学习内容的合理选择

学习内容的选择要合理,不是所有的内容都适合采用小组合作学习的教学模式。教师应该根据课程的内容,学习的重点和难点,学生的疑惑和问题有针对的设计小组合作学习的学习内容。

对于学习目标的选择不能太随意,比如概念性内容太多的课程内容就不适合采用小组合作学习的教学方式,单纯的概念学生很难发现问题所在,学习结论大多数也是重复课本上的概念,自己的理解不深。在复习习题时可以根据习题的内容合理设置学习目标,比如探讨同一道题的不同解答方式。学生可以根据的已学过的课程内容和解题方法围绕同一个问题探讨不同的解题思路。每个学生的切入点不同所得到的解题方法也不同,这样就能有效的发挥出小组合作学习的优势,扩展学生的思路,锻炼学生的发散思维[2]


  1. 小组合作学习模式中需要教师积极参与,适当引导

有些教师对小组合作学习的理解不够透彻,认为应该是学生与学生之间的合作,忽视了教师在数学课堂上的引导作用。学生是课堂的主角,教师永远是课堂的灵魂,学生的学习需要老师的“导航”,没有教师的“导航”很容易偏离正确的“轨道”。教师参与到学生的讨论当中才能充分掌握学生学生学习过程中的疑问和难点,给予恰到好处的点拨和引导,引导学生走出思维误区。


  1. 对小组学习成果进行评价

在小组合作学习中教师扮演着组织者的角色,也扮演着参与者的角色,小组表现得出色教师要给予赞许,小组活动出现问题教师要给予鼓励和指导,分析问题出现的原因,只有这样才能提高学生学习的热情。每个小组成员的分工和职责都有所不同,但他们都尽力在完成学习任务,要尊重每个学生学习能力的差异,给予恰当的评价,增加学生的信心,促使他们不断取得更大的进步[3]


  1. 结语

正确的将小组合作学习模式应用到数学教学课堂中,能够有效提高学生的探究能力,培养学生的数学素养,锻炼学生的合作精神,提升学生的综合素质。这也需要广大数学教师充分掌握小组合作学习的内涵,不断提高自身的教学水平。

参考文献

[1]张丽.小组合作学习在数学教学中应用的思考[J].小学科学(教师版),2020(08):88.

[2]浅谈小学数学教学的策略[J].余强.课程教育研究.2020(11)

[3]小学数学教学中存在的问题及解决策略[J].宋立新.内蒙古教育. 2016(09)