如何提高小学数学课堂效率

如何提高小学数学课堂效率

李朝良

云南省曲靖市罗平县阿岗镇红梁小学 云南曲靖 655816

【摘要】本文紧密结合新课改下的小学数学教学实践，主要从三个方面提出提高小学课堂教学效率的对策。

【关键词】小学数学；课堂效率；提高

在小学数学教学，为促进小学数学课堂效率的提升，教师需要在教学方法上不断创新，切实注重学生主体作用的发挥，注重课堂结构的优化，尤其是要发挥学生的主观能动性作用。

1.营造良好氛围，激发学生兴趣

为促进小学数学课堂教学效率的提升，教师需要在课堂上致力于良好教学氛围的营造，尽可能地将学生的数学学习兴趣激发出来。而良好氛围的营造，主要是结合学生学习的内容，创设良好的教学情境，引导学生在良好情境引导下促进学生学习兴趣的激发。比如在教学三角形的内角和计算时，为了帮助学生掌握内角和定理，可以采取动画演示的过程，对三角形内角和的证明过程进行演示，使得学生通过学习演示过程，能更好地激发学生的学习兴趣，学生通过对整个证明过程的掌握，最终促进学生对这一定理的掌握，从而更好地理解三角形具有稳定性的特点。与此同时，为促进良好教学氛围的营造，教师还可以在课堂教学中引导学生进行自主探究。比如在《分数乘法》的新知探究环节中，可以给学生提问：家里的水龙头漏水了，每小时漏的水是水桶的5%，那么一天24小时的水龙头漏水量是多少？这样学生在计算过程中，可以引导学生进行自主探究，使得学生的交流方法变得更加直观，从而更好地强化学生对分数乘法的理解^[1]。

2.创新教学方法，提高课堂效率

良好的教学方法是成功的一半，为促进课堂效率的提升，教师需要对教学方法进行不断创新。比如，传统的多媒体教学主要是给学生进行演示，使得学生和教师都在多媒体的带领下学习，对于学生的主体作用发挥带来影响，而为了创新的加强多媒体技术的应用，教师可以引导学生注重良好的互动。例如在教学《统计》这一部分的知识时，为了更好地强化教学的互动性，教师在教学中，首先利用多媒体展示动画片、体育、电视剧、歌舞，再引导学生通过对这些图片的观看，讲一讲自己所喜欢的电视节目的类型。此时，就需要给学生之间相互探讨的机会，让学生以小组为单位，对本组每个学生最喜欢的电视节目进行统计，那么在统计之后，如何表示统计的方式呢？此时就引发学生的思考，再给学生展示用表格统计的方式，并要求学生结合多媒体课件中所给的数据绘制成条形统计图、扇形统计图等。从而将学生所学知识引出的同时，在教学过程中，还能利用多媒体的互动功能来进行，比如，将所给数据得到条形统计图的过程展示出来，使得学生能更好地明确条形统计图的形成过程。最后将学生所学的知识与实践进行综合结合，通过多媒体给学生提供诸如：我国陆地地形分布图，让学生从中归纳相关信息，比如陆地的类型有哪些？盆地在陆地总面积中的占比，占比面积最大和最小的分别是什么？让学生在多媒体课件的互动下进行观察和探索，使得学生对统计的知识从最初的具象到形象地过渡，从基础到核心的升华，帮助学生掌握了学习统计知识的好处，强化了学生的互动和认知能力。但是也需要我们在实际应用中，多媒体只是起到辅助作用，不能时时刻刻都是通过多媒体来展示，而多媒体的作用更多的是画龙点睛和释疑解惑。所以在互动过程中，需要在学生遇到困难时，将多媒体作为第三人称，看看多媒体得如何解决的，最后通过学生对解决过程的观看，强化学生互动的同时达到释疑解惑的效果。同样以《统计》教学为例，比如学生在掌握简单地画统计图的知识之后，可以给学生提供案例来学习符合绘制复式统计图。因为复式统计图较为麻烦，且对比难度较大，学生在画图中容易出现问题，此时就可以用多媒体的交互作用，让学生从中直观地感受到画复式统计图的技巧，既要确保直线条画直，又要确保取值位置准确，再将有颜色的小条块称之为图例，通过图例来强化学生对其的学习和认知，从而更好地在看出数量的同时对多个数进行对比^[2]。

3.优化课堂结构，打造高效课堂

在小学数学课堂中，为促进学生的主体作用发挥，还需要对传统的课堂结构进行优化，通过学与问的合作学习活动，在激发学生思考的同时，还能引发学生之间的思维碰撞，通过问题来分享智慧和自主反思。所以新的课堂结构，首先是构建新知识之间的联系，并提出相应的学习问题，再将分享和交流进行展示，达到自主探究解决的目的，最终由师生进行总结和评价。比如在学习《圆柱的表面积》时，对学生的数学空间转换能力提出了更高的要求，那么就可以利用多媒体将圆柱的表面积推导的过程直观演示出来，再与学生的自主探究的情况进行对比，使得学生对圆柱的表面积的计算过程更加深刻。但是在这一过程中，主要是引导学生按照步骤进行推导，最后使得学生掌握圆柱的表面积的推导过程，对于学生的具象能力与推导能力的提升有着十分重要的作用。但是其主要是起到了良好的辅导作用，教师在应用时，需要确保其应用得恰到好处。所以，利用多媒体对此的展示，主要是在学生进行自主探究的基础上，让学生自己探究的过程，按照多媒体课件中所示内容的引导，强化学生对其的理解和掌握

^[3]。

4.结语

综上所述，小学数学课堂教学效率的提升，需要教师在教学中注重教学经验的总结，既要注重良好学习氛围的营造，又要注重教学方法的创新，切实发挥学生的主体作用，通过提高课堂效率达到打造高效课堂的目的。

参考文献

[1]李玉平.分析提高小学数学课堂效率策略[J].课程教育研究,2020（17）:122-123.

[2]曹婷.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].才智,2020（10）:144.

[3]修丽君.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].才智,2020（08）:1.