试论初中英语情境教学策略

试论初中英语情境教学策略

陈欢

贵州省纳雍县新房中学 553300

摘要：我国整体经济建设的快速发展使我国教育事业发展迅速。我国的新课程改革在初中阶段已经开始全面实施。情景教学模式能够很好地结合了学生的心理特点和初中英语教学的特点，从提高课堂的趣味性角度出发，大幅度的提升学生们对于学习英语的热情，增加了学生的学习积极性，摒弃了枯燥乏味的传统教学模式。

关键词：初中英语；情境教学策略

引言

近年来，随着科学技术的快速发展，我国教育事业迎来新的发展机遇和发展空间。情境教学法首先在法国出现，主要目的是为了提高青少年的英语学习，情境教学法能够将视觉感受和听觉感受进行有效的结合，此后该种教学法被应用到初中英语教学中，对激发学生的英语学习兴趣有一定的作用。

1开展游戏教学，让学生主动参与

在实际的教学活动中，教师应该根据当前学生的实际心理特征，创设有趣味的教学活动。兴趣是最好的老师，学生在对一件事有兴趣的前提下，才能够保持参与学习的激情，在学习中变被动为主动，在轻松愉快的游戏中，落实大纲所要求的教学目标。例如，在词汇教学中，为了让学生熟记1-100词汇的听、说、读、写，教师在教学课堂上可以采用“BingoGame”或者“NextNumberGame”。或者还可以安排“youdescribe,Iguess”游戏，两个学生一组，学生之间全程用英文交流。一个学生描述所看到的事物的特征，另一人则最猜对相应的words或者names才能获得胜利。除了词汇游戏，在“Isthereapostofficenearhere?”一文的教学中，为了让学生更好地掌握”therebe…,where…?“等句型，教师可以采用Roleplaying活动，让学生通过实际的口语交际活动，学会使用以上的句型询问或者使用方位介词来描述建筑物的具体位置。在游戏教学中，教师可以通过协调游戏节奏和课堂氛围，不断培养学生的自信心和参与意识。

2联系实际生活情境，创设自主学习氛围

学生学习英语的最终目的是要能将其熟练应用于日常生活中。因此我们教师在实际教学的过程中，需要联系实际生活情景合理开展情景教学，在一定程度上要能科学合理地指导学生自主构建良好的英语知识体系，从而让学生在较为轻松的氛围内合理学习相关教材内容，进而有效提升教学质量。另外，日常生活是学生学习英语语言的很好场所，我们教师要将英语学习渗透到实际生活的每个角落，不断延伸课堂教学，让所有学生都能对所学知识得到巩固。另外，教师还要科学合理地创设自主学习情景，如在讲解“Healthandfood”教学内容时，我们可以充分利用多媒体技术，做成一个recipe的形象图，在相关课件中插人一些grape、Celery等词汇，让学生在小组内自主讨论个人饮食习惯，强化师生以及生生之间的沟通交流，从而有效调动学生学习积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生熟练掌握相关知识点，让学生自主学习能力得以显著提升。

3初中英语情景教学中所遵循的原则

以学生为主体：在初中英语教学的过程中，教师起着引导和组织者的作用，教师应该为学生提供良好的学习环境和学习机会，在教学过程中应该以学生为主体，帮助学生加强对知识的理解和吸收，不断提高学习的效率。在学习单词的过程中，教师可以让学生根据单词的含义进行讨论，之后教师可以结合具体的情境对单词进行介绍，或者在讲课之前准备相关的图片，加深学生对单词的理解和记忆，这种做法不仅活跃了课堂的气氛，同时也能够勾起学生的好奇心和注意力。形成听、说、读等语言习惯：在初中英语教学的过程中，不断提高学生听说读写的能力是初中英语教学的重点内容，通络创设英语情境的方式能够为学生提供听说读写的语言环境，不断加强对学生能力的培养，在此过程中的英语口语教学比较重要。选择经常使用的词汇：在初中英语教学的过程中，为不断提高课堂的教学效果，应该帮助学生掌握更多的词汇，以及掌握对结构的应用。教师可以选择在日常生活中使用比较高的单词和结构进行教学，不断提高学生认识英语的能力。

4角色扮演教学法

初中英语教师为特定内容创设相对应的情境,带领学生从简单的情景模拟过渡到更深更难的知识层面，还可以通过情景模拟的现场进行自由发挥，创造出更符合日常生活的对话。当然，在模拟的过程里，需要教师们自然引入学习的知识点，自然联系到日常生活中所发生的一些现象。鼓励学生们自主创造角色扮演的场景，学会将教材中的模拟场景加以改善和创设，提升学生们的自由发挥和编排能力。例如，在学习生日会习俗的过程中，教师可以在课堂上组织生日会，提高学生参与的积极性，使生日会的情景在课堂上得以展现。初中教师在教学过程中需要营造相应的语言氛围，充分锻炼初中生的语言表达能力。根据初中生的理解能力和兴趣点，通过简单的口语对话，鼓励学生积极参与课堂和日常活动，从简单到复杂逐步提升英语的口语能力，激发学生们热爱英语学习的热情。

结语

总而言之，在初中的英语教学方案设计和编排中，教师们应该从情境创设、活动设计、结果评价等方面展开创新和想象，努力提升学生的学习积极性和热情，让课堂教学气氛达到最佳教学状态。

参考文献

[1]刘萌.情景模拟与初中英语教学[J].中国科教创新导刊,2011(9):87.

[2]束定芳.上海外语教育出版社新近推出《外语教学改革：问题与对策》[J].江苏外语教学研究,2017.

[3]张艳婷.对初中英语情景教学策略的认识[J].中学课程辅导：教学研究,6(17):41-41,30.