浅谈小学生厌学心理及对策

浅谈小学生厌学心理及对策

李宏华

湖南省衡阳县金溪镇隆兴学校 湖南 衡阳 421241

摘要：近年来，由于社会、家庭、学校等多方面的原因，在当代小学生中有这样一个群体，他们对学习有一种厌倦心理，但并非不想学习，他们同样希望自己能在学习上出类拔萃，同样希望通过读书成才。可由于种种原因使得他们想远离课堂，产生厌学心理。

关键词：厌学原因；教学方法；对策

引言：小学生的厌学表现主要有：上课注意力分散，爱做与课堂无关的事；情绪烦躁，精神不振，思维迟钝；作业不按时完成，或者敷衍了事等。造成小学生厌学的心理主要有以下几个方面原因：

1、应试教育是造成小学生厌学的主要原因。

在当前虽然要求学校实施素质教育，但各类学校仍然注重文化考试，进行各级各层次的文化排名，以小六升学率的高低来评价学校的教育质量，因而多数小学都过多地重视课堂教学与考试，几乎把整个在校时间都用在讲课、读书、做作业上，忽视对小学生兴趣的培养。时间长了，不但学习效率降低，而且影响小学生的学习积极性，使小学生产生厌学心理。

2、心理压力重，整天焦虑不安造成厌学心理。

一些小学生学习目的不明确，而学校片面追求升学率，经常组织大考小考，使学生望考生畏。加之有些家长对孩子的期望过高，望子成龙心切，而孩子无论怎样努力也无法达到家长的要求，增加了小学生心理压力，从而使学生产生厌学心理，于是干脆破罐子破摔。

3、不利的外界环境影响，对学习干扰过大也造成小学生的厌学心理。

一是家庭的种种事端，特别是现在农村留守儿童较多，父母不在身边，爷爷奶奶只负责洗衣做饭，对学生的学习关心不够。还有双亲的感情问题，家庭不和，双亲疾病等等都会导致学生的思维偏离造成厌学。

二是社会上的网吧、桌球室、KTV等各种娱乐场所对小学生构成了极大的诱惑，特别是手游和网游，一旦沉溺其中，则会使小学生不思学习，造成厌学，甚至引发惨剧。

三是在市场经济条件下，许多小学生被社会上“读书无用论”所洗脑，越来越看重金钱的地位，不思学习，而想方设法赚钱，有的小六学生甚至产生放弃学习而外出打工的念头。

要使小学生摆脱厌学心理，必须采用正确的诱导方式，使其从各种障碍中脱困而出，以健康的心态去迎接学习。笔者认为以下几条措施可以应对小学生厌学心理。

第一，转变教育观念，由“应试教育”转向“素质教育”。教育要面向全体学生，对基础不一的学生进行分类指导，充分调动每一个学生的学习热情。还要注意培养学生各方面的技能，特别是对文化成绩不理想的学生更要挖掘其他方面的潜能，注意对其单科特长的发挥，使学生感到自己在学习中确有用武之地，发现其中乐趣，从而摆脱厌学心理。

第二，对小学生进行前途、理想及爱国主义教育，以激发学生的内驱力。在对学生进行文化教育的同时，适当地对其进行前途、理想教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。组织小学生参与爱国主义教育活动，观看爱国主义影视片，如引导学生多观看一些抗击“新冠肺炎”中的英模和抗洪中的英勇的人民子弟兵的影视片，从而让学生树立正确的人生观、世界观。结合老一辈无产阶级革命家的故事，教育学生认识到新的历史时期祖国所赋予的重任，让同学们在学习的过程中化压力为动力，把人生的奋斗目标提高到为祖国，为人民而学习的高层次上来。这样，最大限度地激发学生的“内驱力”，变以往的“要我学”为“我要学”，从根本上排除厌学心理。

第三，改革课堂教学方法，广泛开展有益的课外活动。改革课堂教学方法关键在于教师。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，主要就是激发学生的兴趣。”教师要打破传统的“填鸭式”教学，要在课堂上进行师生交流互动式的趣味教学。一要把小学生本身融入所要学习的知识中，充分调动学生的积极性，从而提高课堂效率；二要教学方法灵活，经常启发诱导学生，让小学生在学习过程扮演主角，在轻松愉快的环境中吸收和消化课堂上所学的知识，以达到最好的学习效果；三要经常利用多媒体等现代化的教学设备，让小学生在直观中学习，以激发学生的学习兴趣。四要让学生在课堂上踊跃发言，积极参与，使课堂气氛活跃，学生情绪饱满等，从而提高学生学习兴趣。同时广泛开展课外活动，使学生保持一种有张有弛、劳逸结合的学习方式，不但有益于小学生的身体健康，而且在活动中使小学生的紧张的身心得到彻底的释放，以便用放心态投入下一轮的学习中去。坚持课堂练习与课外活动相结合，校内学习与校外实践相结合，让学生充分利用自己的视听、触觉，更真实地感触到所学知识的丰富内含，从而激发学生进一步学习的乐趣，有效地避免学生产生厌学情绪。

第四，营造良好的学习环境，也是改变小学生厌学心理的重要措施。学校、家庭、社会对小学生的学习情绪有重大影响。一要治理好学校的内部环境，严禁在校内摆摊设点，叫买叫卖，严防校内打架斗殴事件的发生，维护校内正常的教学秩序。二要教师及时寻找学生的闪光点，树立厌学学生的学习信心。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”对产生厌学情绪的小学生，要时刻捕捉此类学生的闪光点，及时肯定表扬，满足这些学生的自尊心和正常的心理需要，以创造转化契机。当然，在表扬厌学学生时要注意方式方法，以树立正确的舆论导向和良好的学风。三要创造良好的家庭环境，尤其父母要做到团结和睦，不赌博、不吸毒、不卖淫嫖娼，家庭生活要有规律，让孩子在没有家庭压力的舒适的环境中，全身心地投入到学习中去。四要净化社会环境，政府、政法等部门要加强对社会上的网吧、游乐场所的管理，严格查处未成年人进入网吧。防止各种不良陋习、流毒对小学生的身心侵害。通过加大综合治理力度，为小学生创造一个安全、安静、安心的学习环境，使小学生的学习积极性和自觉性得到全面的提高。

结语：

综上所述，当前小学生厌学心理成因是错综复杂的，厌学严重影响教学效果和学生的心理健康。帮助小学生克服厌学心理是教育工作者义不容辞的责任，是目前教育中急待解决的问题。解决小学生厌学心理问题的途径是多种多样的、相互渗透的，需要我们教育工作者在实践中积极探索，努力解决。