现代体育教育与科技成果结合运用浅析

现代体育教育与科技成果结合运用浅析

高晨晨

国防大学政治学院 201615

现代科学的进步给社会带来了巨大的改变，影响着每个人的方方面面。在日常生活中，科技变革带来的不仅是体验感的提升，更有加快社会节奏、提高社会生产力等功效。在体育行业，科技的运用能够提高运动员的训练水平及运动成绩，同时减少运动伤病的发生。

  高校体育教学中，新科技新技术相结合的体育教学方式必将成为今后高校体育教学新的发展方向。所以，现代高校体育教学活动如何与现代科技成果相结合，具有十分重要的现实意义。

1、 体育行业科技成果的类别

（1） 可穿戴设备

可穿戴设备广义上说是所有能够直接穿在身上，或整合到用户端的衣服鞋帽、甚至可直接便携在口袋中的硬件设备。可穿戴设备的核心功能是能够实现数据采集、数据交互，甚至是在云端将采集到信息进行交互和处理。可穿戴设备具备部分计算功能，能够连接手机、平板电脑等便携式硬件。在目前的主流科技产品中，包括了以手腕为载体的智能手表、智能健身追踪器；以脚为载体的鞋底智能芯片、脚踝部佩戴的运动脚环；职业运动员普遍采用的各类智能运动背心等。

（2） 除可穿戴设备以外的监测设备（以下简称监测设备）

监测设备主要分为两种，一种是以监测人体运动为主的设备；另外一种则为对体育器材的监测设备。在现实的体育教学活动中，测速仪、红外计时器、风速仪、肺活量测试仪、握力测试仪等等与运动员在运动过程中息息相关的器材更为我们所熟知。更高端的一些运动形体监测器材能够实现运动动作矫正等功能的器材在一些高水平的运动队也可能被采用。而另外一种对体育器材监测的设备往往被我们所忽视。如弓箭直度检测器、标枪重心监测器、弹簧压力检测器材、球类气压检测工具等等。而恰恰是这些对体育运动器材的监测设备能够大大的提高教学活动中的运动安全性。很多教学事故的发生往往是因为体育器材的老化、疲劳，在使用过程中产生不可预知的安全隐患。

2、 高校日常教学活动与体育行业科技成果相结合的思考与探究

1）意义探究

国务院办公厅在2019年8月印发的第40号《体育强国建设纲要》一文中，明确提出要推进全民健身智慧化发展。运用物联网、云计算等新信息基础，促进体育场馆预订、赛事信息发布、经营服务统计等整合应用，推进智慧健身路径、智慧健身步道、智慧体育公园建设等智慧体育环境的搭建。

  在现实的体育教学活动中，体育课堂存在以下四大问题，学生体质健康不明确；学生运动风险无法检测及预测；体育教学质量不明显、体育成绩提升效果差；体育成绩评测数据不精确、甚至不科学。在传统的课堂教学中，这些问题几乎无法解决。而这些问题通过建设智慧体育课堂、智慧体育校园、建立学生体质档案库等方式实现有效的解决。

2） 实现方法探究

正如本文第一部分所说，体育行业的科技成果种类广，功能多，大多能实现数据采集、数据交互并发送至云端进行交互和处理。我认为现代体育教育的第一步应当实现体育课堂的信息化。传统课堂教学中缺乏实时监测设备，不能实时了解学生的堂间运动状态，学生的心肺状态，运动效能等，只能通过肉眼观测来估计学生的运动效果。往往一节完整体育教学课下来并不能达到预想的教学效果。甚至可能因为身体机能不同、男女生生理结构不同，出现部分学生运动过量而其他学生却远远没有达到运动效果提升的目的。通过配置可穿戴设备，如运动手环、智能手表、运动追踪器等，教师可以通过手持设备实施监测学生的心肺功能等相关信息，实时调整课堂教学进度和节奏，以达到课堂教学效果最大化的目标。同时，在课堂中采集的相关信息上传至中央数据平台，对今后学生的体质状况分析也十分有用。

在原有的教学体系中，体质测试的相关器材较为落后，大多采用手掐秒表，皮尺等受人的主观影响较为严重的器材。随着科技的发展，各类科技含量较高、使用简单的体侧设备也相继问世。如竞赛红外计时器，50米、100米测跑仪、红外测距仪、智能肺活量计、电子摸高器等。其中部分新设备已有部分高校引入，在实际的体侧及教学活动中取得了良好的效果。这类器械能够更加精确的采集学生的体质信息，更加准确的检测实际体育教学成果，有效的促进教师提高教学质量、改进教学办法。

同时，随着国家云战略的逐步推进，教育部也提出了加强和改进新时代基础教育教研工作的意见，建设智慧校园、云校园也成为国家发展战略的一部分，建设智慧体育校园也成为建设智慧校园重要的一部分。如何将校园变成大的运动场，甚至整个社会生活环境都变成学生无边界的运动场也是在今后的体育教学活动中值得思考的内容。而依托智慧校园、智慧体育校园，结合各类可穿戴设备，搭建校园综合信息云平台能够有效的实现这一目标。目前，各类实时身体机能监测的可穿戴设备不断问世。随着科技的进步，大部分的可穿戴设备成本越来越低，很多学生和教师自己也已购买了相关设备。这些设备能够有效的全方位、全时间段监测学生的运动状态。而这些数据往往是相对独立的，并没有实现数据的最大利用化。这些信息存储在个人信息终端中，如手机、平板电脑等，学生没有相关的专业知识进行数据分析，也不懂如何利用这些数据来提高自己的运动效果，往往都成为无用信息，无法实现数据价值最大化，造成社会资源的浪费。通过搭建相关云平台，学生可自主上传相关运动及体测信息（学校通过配发可穿戴设备进行实时监测也可实现），结合体育教学活动中的相关监测、体质的精确检测等方式采集来的数据，建立大数据库，对教学质量、运动质量改进有着就大的实际使用意义。同时，随着样本采样范围的扩大，样本数据采精度的提高，建立学生健康数据分析系统，能够有效的降低学生的运动风险几率，实现教学活动中运动风险的有效预防，学生的自主体育锻炼也有了相关的数据支撑。针对学生的不同身体机能状态，通过系统针对学生个体提出有效的体育运动建议和运动方法，利用可穿戴设备的支撑，对学生的弱项，督促学生在课后进行有效的体育锻炼。

3、结语

随着社会对体育事业的关注，学校体育教育也逐渐成为公众逐渐聚焦的地方。国家对体育事业的投入也在逐步增加。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》一文中，明确提出了要贯彻“健康第一的思想，切实提高学生体质水平”。无论是公共体育事业还是高校体育教育都迎来了新的发展浪潮。作为高校体育教师，要确保每个学生在体育课堂受益，在体育课外受益，新的体育教学模式和方法已经势在必行。

参考文献：

[1]汤郑玲 浅谈现代科技在体育教学中的应用[J]  科教导刊 2010（18）

[2]邓春蓉 解读现代科技在已育教学中的应用[J]  创新教育2013（11）