基于信息化的小学数学课程教学改革

基于信息化的小学数学课程教学改革

黄静

浙江省温州市绣山小学， 浙江 温州 325000

摘要：信息化时代的到来加速了我国多领域的改革与发展，教育领域也不例外小学，小学数学作为最基础，而且十分重要的一门学科，必须与时俱进，跟上时代的步伐，合理地去使用现代信息技术，才能够保证小学数学的教学质量。

关键词：信息化；小学数学；课程教学；改革

前言：

随着时代的更迭和社会的进步，我国现代技术正在高速迅猛地发展，现在技术到了校园当中渗透到了教育教学的领域，帮助教育教学实现模式的转变与改革。基于此，本文结合现阶段小学。数学教学的现状深度的剖析了传统理念中存在的缺陷，并提出了切实可行的优化策略，以供大家参考阅读。

一、现阶段小学数学教学当中存在的缺陷

（一）信息技术的普及度不够，教学手段单一

学生学习的质量，学习的总体成绩与教师的教学模式有很大的联系，小学生由于他们的身心发展尚未成熟，如果教师一味地去采取强硬的、灌输式的教学模式，不仅会束缚到学生的天性，还可能导致学生产生厌学的心理。而且现代信息技术在小学数学教学领域当中还没有很好地运用，使得学生对数学有一种很深的排斥心理^[1]。

（二）学习过程程式化严重，缺少兴趣

在传统的教学模式当中，教师往往占据着课堂的主导地位，与学生之间缺乏有效的深度的沟通，使得整个教学过程过分的程式化。而且学生普遍认为数学的晦涩难懂，不愿意积极主动地参与到数学的教学活动中，班级的整体成绩也不太理想。同时，由于学生长期得不到教师的关注，学生身心也无法得到健康地发展。

二、基于信息化的学数学课程教学改革的价值体现

由于数学课程当中有很多较为复杂的运算法则，公式较为深奥，数字内容也尤为庞大，使得学生在学习数学时会感到十分的困难，这些种种因素都导致学生对学习数学产生畏惧心理。而且小学阶段的教材对于小学生来说比较重要比较抽象化，如果教师无法运用科学、合理的教学手段，会使课堂过分的沉闷、枯燥，久而久之会让学生没有参与课堂的兴趣。这与新课程体制改革所提出的促进学生全方位的发展有悖。

随着教育理念的不断创新、教育思想观念的不断转变，以及科技水平的不断提高，多样化的信息技术设备逐渐被应用到小学教育的领域当中，借助信息技术的优势，能够很大程度上激发出学生对于学习的兴趣，调动起学生的主观能动性，师生之间也可以进行良好、有效的互动，营造轻松、欢愉的教学氛围。这些种种都十分有利于提高学生的学习效果，培养学生的综合能力。

三、强化小学阶段数学教学的具体策略

（一）结合教材内容高效的应用现代信息技术

目前现代信息技术正在高效的发展，现在信息技术与小学阶段的数学教育相融合，已经成为教育改革的必然趋势^[2]。这样的教学模式能够很大程度上提高学生对于数学学习的兴趣，让学生对数学保持持久的热情，进而提高数学的教学质量，促进学生的全面发展。

例如，在小学一年级的《图形认知》这一课程当中，教师就可以积极的借助多媒体的力量，通过网络为学生展示相关的实物和建筑物的具体资料。教师还可以将与教材内容相匹配的光盘，在业余时间给学生进行播放调动起学生对于光盘内容的好奇心和探索性，使教学引化于无形。此外在利用多媒体播放光盘的过程当中，学生也可以进一步地去巩固所学的知识内容，加深对知识内容的记忆消化和理解。最大限度地提高教学效率。除此之外，教师还可以在网络当中，去搜寻与小学数学教材内容相匹配的音频。借助海量优质的教学资源，能够帮助学生迅速地提高自身的学习成绩。

（二）提高课堂的趣味性和灵动性

现代信息技术在小学课堂当中的有效运用，可以很好地提高数学课堂的趣味性。现代信息技术可以将数学教材当中比较抽象的知识点形象化、具体化，图文并茂地展现给学生。此外现在信息技术还能够在课堂当中模拟生活情景，加深学生对于数学知识的印象，培养学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力，提高学生对于数学知识的应用能力。

例如，在小学一年级《认识人民币》这一教学课程当中，教师就可以提前收集有关的图片或者是视频，借助多媒体为学生播放，让学生在学习的过程当中，将数学知识联合生活实际，这样的教学方法既能够让学生有所获、有所得，还能够确保学生在实际生活当中能够准确的去使用人民币。

（三）合理应用多媒体开展特色活动

目前多媒体教学已经成为创新型教育教学手段的主要模式之一，并且受到了教育界的广泛认可，这是因为多媒体教学具有很强的趣味性，能够让学生在课堂当中积极主动地配合教学活动，保证教学的质量。

例如，在小学二年级的《长度单位学习》这一课程中，教师就可以运用多媒体为学生播放经典的小故事，龟兔赛跑。然后以视频作为切入点，让学生结合实际说出生活当中常见的物体的高度，比如说铅笔盒的高度、水杯的高度、粉笔的高度等等，以此加深学生对于所学知识的记忆。

总结：

总之，现今在信息化时代背景之下，小学数学教学应紧跟信息时代的步伐,与时俱进，积极的转变自己的教学观念，创新教学手段，采用多元化的教学方法，对课程内容进行教学改革，不断激发学生的主观能动性，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]王国铸.如何运用信息化技术提高小学数学教学质量[J].学周刊,2020,(19):19-20.

[2]张文宜.巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动[J].数学教学通讯,2020,(19):78-79.