以生为本，多管齐下，打造高效课堂

以生为本，多管齐下，打造高效课堂

毛旭霞

浙江省宁波市奉化区溪口武岭中学语文组，浙江 宁波 315502

摘要：进入到高中阶段的学习生活里，学生的学习任务变得更加繁重，同时学习目标也发生了相应的改变，他们再也不是单纯的为了扩充自己的知识，而是为即将面对的高考这一人生中的重要一页做准备，这就要求高中语文教师要在有限的课堂时间中高效地对学生进行教学，本文就这一问题进行简单论述。

关键词：高中语文、高效教学、课堂教学

于新课改大环境下，高中的课堂教学已经得到了一些肉眼可见的优化，课堂开始变得活跃，富有生机。教师在教学时要坚持以学生为主体的原则，制订一些他们学习能力内的教学活动，并且不断创新，使学生们的学习活动更加高效，让高中语文所追求的教学目标得以实现。那么，如何更高效地开展语文教学，让学生在每一堂课中都学有所获是我们每一个语文教师应细细琢磨的“大事”。

一、电子白板助力课堂教学

随着科学技术的发展进步，越来越多辅助教育教学的电子设备逐渐映入了大众的眼帘，走进了高中教室。学生在进行语文课程的学习时，如果只是一味跟随课本进行学习，久而久之可能就会出现乏味的心理。现在的课堂也不像之前的“老课堂”，粉笔、黑板、板擦就是教师的上课“三大宝”；多媒体设备近几年似乎也已经“过气”了，取而代之的是更为灵活，操作性能更佳的电子白板；电子白板成为了课堂教学的“新宠”。也确实，电子白板能更大程度上在第一时间抓住学生的心，吸引学生快速进入课堂学习，对提高学生的听课兴趣有着很明显的优势。如果兴趣有了，学生的听课效率自然也会有相应地提高。

那么，如何正确地使用这一新式教具，将其作为课堂教学的有利助推呢？

我们可以提前将设置好的课件或课文内容展示给学生，利用电子白板的实时编辑功能对文中重难点的知识进行编辑展示。例如在《蜀道难》一课的学习过程中，教师可以预先将课文投放在白板上，在教学时，遇到其中的重点字词时，教师用触控的方式对其进行标记，然后让同学们根据这些重点词进行记忆，使同学们可以通过电子白板更加直观地了解到教师教学的全过程，加深记忆，就很少会出现因为教师唱“独角戏”而使一些学生走神导致无法牢固的掌握知识的情况。在这一过程中，学生不仅大大提高了听课的效率，而且课堂的互动性、有趣性大大提高，课堂教学也有更丰富的表现力与感染力，无疑又帮助学生更高效地完成了课堂任务。

当然，电子白板的功用还不止这些。我们还可以使用电子白板播放课文相关的朗读音频，可以随时操控，更简便，更灵活。学生可以通过富有节奏感的朗读音频，体会整篇文章作者所表达的思想感情。我们还可以通过电子白板对学生作业或当堂实练实时反馈，可以第一时间掌握学生的课堂吸收情况，更了解学生的学习“底细”，随时做出教学调整。

二、学习小组激活课堂思维

在以往的教学活动中，常有“满堂灌”或“满堂闹”的情况。前者学生更多地是被动接受教学内容，后者则看似活力满满，但学生到底有没有很好地接收到教学要点还很难说，更有一部分学生可能只是滥竽充数。课堂教学热闹有余，成效却未必有。所以，我们要把课堂的主动权让给学生，要“以生为主”，给学生更多的机会进行思考，积极发表自己的看法，由被动学转而主动学，以此提升课堂教学效果。学习小组合作学习就是改善上述问题的极佳教学方法。

我们班学习小组的组成遵循自愿的原则，或是志趣相投的同学，或是学科互补的同学，或是成绩相当的同学。以这种方式组合而成的学习小组，他们有共同语言，互动会更频繁，课堂气氛也会更活跃，交流时自然也会更畅所欲言，有利于更高效地完成教学任务。

例如在教学《五人墓碑记》一课时，我设计了一次语文活动，让学生在熟读课文、了解掌握课文内容的前提下，以学习小组为单位，对这次的吴民之乱做一次现场采访。要求事先写好采访稿，做好人物安排，课前排练。这样的活动，还是深受学生喜欢的。他们课前做了充分的准备，课堂中的“现场采访”有板有眼，课堂交流亦是欢畅流利。

附学生的采访稿：

大家好，今日是大明年间丙寅三月之望，我们已经了解了大致情况，现场十分混乱。我为大家实时报道现场情况。

记者：杨念如先生，若您被捕入狱中，甚至被处刑而死，是否想过您的父母？

杨念如：我既已下定决心与奸臣抗争到底，就无法再顾及自身安危。我只是一介草民，若因此能打压朝廷的腐败之举，实为大举！况我若死于豪义，即远胜于苟活。父母自幼教我应树以远志，如今为之则二人已心慰矣！

记者；这位先生，您好，请问对此暴乱有何看法？

马杰：有何看法？周公平日为民除害，爱民如子，他可是我们敬慕的对象，未曾想却被毛一鹭这帮小人害得含冤而死。大伙心中无一不是悲痛、气愤。今日这毛贼来此地巡抚，一见那小人得意扬扬的龌龊模样就让我恨得牙痒痒。想来大家都是与我有一样的想法，便一起冲着那毛贼去打，本以为可一泄心头之恨。可惜的是，竟让这毛贼给趁乱逃了。

利用学习小组进行课堂讨论，可以让学生积极思考，集思广益，各抒己见，培养他们的自主学习的能力，提高他们的探索精神，同时能够激发学生的集体荣誉感以及好胜心，帮助学生在探讨问题时能够更加专注，在分析文章内容时更加用心。这样使得语文课堂的教学效率得到提高。

三、课外拓展提升课堂实效

“语文的外延是生活”，如何将课本知识和课外知识、现实生活联系起来，如何在拓展延伸中开拓学生的思维，如何训练学生的思维能力，提升学生的综合语文素养，这些都是我们语文教师着重要考虑的问题。尤其是面对越来越灵活多变、知识量越来越大的语文试题，仅以课内的知识点来应对是远远不够的了。所以，教师如果还只是将课本中涉及到的内容为学生进行讲解，而没有过多的为学生扩充课外知识，那么整个课堂将会显得单调无趣，听得久了，学生会感到疲累。课外拓展不仅丰富学生的课外知识，激发他们对汲取知识的渴望，而且能借机牢牢抓住学生的心，提高听课效率。

《致橡树》是舒婷关于爱情主题的一首诗，怎么让学生更快地进入课文，怎么让学生对这一永恒主题有一些别样的思考，对此，我做了如下的教学设计。先从苏芮的一首老歌《牵手》引入，世上爱情有如“执子之手，与子偕老”般地坚贞执着，有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的相依相存，有罗密欧与朱丽叶那样的浪漫凄美。在讲课途中，我们又聊到了卓文君与司马相如，贾宝玉与林黛玉，孟姜女哭倒长城，祝英台悲赴黄泉。由此，讲到新时代女性的爱情观。其中又穿插了裴多菲“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”；讲到了《氓》一文中那个刚毅决绝的女子，她对世间女子的告诫“女之耽兮，不可说也”“反是不思，亦已焉哉”；又讲到《简爱》中追求平等爱情的爱情观，“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样，我们的精神是同等的”。

通过对和课文内容相关的课外知识的切入，让学生在课堂中始终保有积极的上课热情，并在交流分享中将课内和课外有机结合，扩充知识面的同时又训练了学生听说的能力，可谓是一举多得。

四、科学评价检测学习效果

高中学生的学习压力相对较大，教师在高中阶段对学生的教学评价极易影响学生对自己的定位。在高中阶段学生面对繁杂的知识点，往往会出现这样那样的问题，应合理使用教学评价帮助学生稳定心态，积极的面对语文这门课程的学习。学生的语言成绩逐渐下滑时，教师不应该一味的进行批评，而是要耐心的帮助学生解答在学习语文中遇到的难点知识。当学生的语文成绩有所好转时，教师也不要吝啬自己的表扬，要对学生多加鼓励，使学生能够感受到语文课堂的包容性。同时教师也应适当与学生家长进行交流沟通，了解学生在日常生活中的学习情况，对学生的学习进度实时跟踪，并针对学生的学习能力制定一系列教学方法，使语文课堂变得更加高效。

结语：在高中阶段的语文学习中，教师应从自身的教学方式入手，以学生为主体思考教学方法如何创新，将语文课堂进行更加高效的开展，便于学生对语文知识进行吸收，从而促进学生语文能力的提高。

参考文献

[1]杨琛琛. 试论如何构建高效的高中语文课堂[J]. 学周刊, 2014(22):114-115.

[2]王胡达古拉. 试论高中语文教学的高效课堂策略[J]. 速读(下旬), 2015, 000(004):124-124.