智慧校园环境下高中物理实验教学模式创新研究

智慧校园环境下高中物理实验教学模式创新研究

李华珍

桂林市中山中学， 451002

【摘要】智慧校园理念强调的是将信息技术和网络资源应用在校园管理和教学中，以此来促进学校教育教学管理的现代化发展。对于高中物理实验教学来说也要予以高度重视，立足于智慧校园理念基础上积极利用信息技术推进物理课堂教学创新与改革。本文对此作了深入研究，首先对智慧校园做了简要概述，然后分析了高中物理实验教学中存在的问题，最后结合实际情况探讨了智慧校园理念下高中物理实验教学的有效策略。

【关键词】高中物理；实验教学；智慧校园；信息技术

引言

要想更好地丰富物理实验课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，教师必须要灵活的利用信息技术辅助课堂教学，针对当前实际存在的问题，在丰富教学内容的基础上优化课堂教学设计，以此从多方面、多角度推进高中物理智慧课堂的构建。

一、智慧校园概述

所谓智慧校园就是在校园建设和教育中渗透信息化技术。进入科技时代以来，现代信息技术已经逐步融入到教育教学当中，智慧校园是一种数字化、网络化、资源开发与共享、互助与协作并存的教育模式，是建立在互联网和大数据基础上的。在校园管理和课堂教学中通过互联网技术为学生用户提供高效的网络服务，这样的教育管理方式有助于营造良好的校园文化氛围，创造高效的教育环境，从根本上保证了学校教育质量。

二、高中物理实验教学存在的问题

对于高中物理教学来说，实验教学是核心内容，但是从当前的实际情况来看，由于受到实际条件的限制和约束，导致实验教学很难得到全面的落实与开展，学生没有自主参与实验的机会，这在很大程度上影响了物理实验教学质量。具体问题主要表现在以下两个方面：

1.在物理实验教学中，教师由于受到传统教学理念的影响，习惯性的以自身为中心，强制学生按照自己的想法和思路学习各种知识内容。导致学生在很多时候都要严格按照教师的牵引进行思考和探究，失去了自主实验的机会，导致课堂教学变得毫无兴趣可言，在很大程度上影响了学生的学习积极性。

2.由于受到实验条件、时间因素等方面的限制，很多物理实验并没有在课堂中得到展示。对此教师只是简单的进行语言讲解，引导学生主观想象，忽视了信息技术的运用。导致学生在学习过程中难以理解，一度陷入思维困境，不利于教学质量的提升。

三、智慧校园环境下高中物理实验教学策略

1 .利用微视频演示物理实验

物理这门学科难度较高，知识抽象复杂，具有一定的实践性和综合性，实验教学在其中占据重要位置，在实验操作中没有达到预期的结果很容易导致学生产生挫败心理，这种心理如果不能得到及时的引导就会愈加堆积，使其逐渐对物理学习产生一种抵触心理，不利于提高学习质量。对此教师必须要针对实际情况做好引导教育，利用微视频演示实验，通过暂停、回放、慢放等功能分解演示，以此构建智慧课堂，帮助学生深化理解，树立良好的学习信心。

例如在讲解人教版高中物理“原子和原子核”相关知识的时候，涉及到了一个“α粒子散射实验”的学习，这个实验由于比较抽象，因此简单的语言讲解和图片展示学生很难理解，兴趣很淡，学习效率无法得到有效提高。对此教师就可以利用微视频进行演示，通过制作Flash动画模拟实验过程，并利用多媒体暂停、回放、慢放等功能让学生清晰地看到α粒子轰击金箔的模拟现象及详细过程，强化对于实验要点的掌握。不仅可以让学生感受到模拟实验的生动和细致，同时也能感受到物理实验教学的趣味性，有效深化了对于重难点知识的理解和掌握，有助于培养学生的学习兴趣，发散学生的物理思维。

2.利用多媒体组织实验探究

在高中物理实验教学中教师发挥着课堂引导者的作用，学生是课堂的主体，对此教师一定要注意引导学生主动参与到实验探究中来，灵活的利用信息技术来组织实验探究，吸引学生的参与兴趣，激发学生的探索欲望。过程中教师在一旁做好指导和点拨，帮助学生更好的参与实验、学习知识，最终实现教学质量的提升。

例如在学习人教版高中物理“电磁感应”相关内容的时候，针对“产生感应电流的条件是什么?”这一问题的学习，由于难度较大，对此便可以开展专门的实验教学。首先布置探究任务：“导体的哪一种方式可以产生电流?”然后鼓励学生进行自主探究，引导学生积极介绍自己所找到的方法。探究过程如下：

1. 准备实验器材：条形磁铁、大线圈一个、灵敏  电流计、导线若干；

2. 学生演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表格中。

表1.

（3）多媒体演示：教师利用多媒体进行实验探究过程的演示，组织学生认真观看，并在此过程中反思和发现自己在探究过程中存在的问题，从而及时改正。

最后由教师对其中的概念本质进行讲解和总结，这样一来学生便可以更好的理解其中存在的抽象知识。这种探究式教学相较于传统的教学模式来说具有明显优势，让学生在探究的过程中感受到了知识的获取过程，不仅学习兴趣明显增加，学习效率也得到了有效的提高。

四、结语

综上所述，从当前情况来看，在高中物理实验教学中依然有一些问题存在，对此要想更好地落实智慧校园理念，教师必须要灵活引入信息技术，积极优化实验教学设计，全面改善物理实验环境，不断探索全新的实验教学模式。只有这样才能更好地激发学生的实验兴趣，促进物理实验教学的现代化发展。

【参考文献】

【1】汪春霞. 数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究[J]. 中小学电教(下半月), 2019(1).

【2】文程樟. 智慧校园环境下教学模式创新研究[J]. 信息技术与信息化, 2017, 000(001):94-96.

【3】梅正锋. 新课改视野下的高中物理实验教学[J]. 科教文汇, 2007, 000(031):118.