如何做好职业学校班主任工作

如何做好职业学校班主任工作

王玉国

盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000

摘要：班主任是学校工作的重要实施者，也是联结教师与学生、学校与家庭的关键环节，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境，是班主任不可推卸的责任。在班主任工作中，笔者始终牢记自己的责任，努力做好学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理，用心去探索职业学校班主任工作的新境界。班主任工作是一种艰苦、细致而又复杂的工作，尤其是职业学校的班主任工作更为困难。要做好班主任工作，首先要了解学生的基本情况，然后根据其特点再采用各种方式进行教育、引导、启发，从而使他们成长为对家庭、对社会有用的人。通过多年职业学校的班主任工作实践，现将笔者的班级管理经验与大家交流。

关键词：职业学校；班主任；班主任工作

引言

班主任在学生的学习和生活中扮演着亦师亦友的角色，集合了“领导者”“教育者”等多重身份，与学生的相处是一门综合学问，随着时代的发展变迁，现代的学生们都不再轻易掩饰自己明显的个性，传统的教育方式虽然是根本，但是随着时代变迁，原有的教育方式也要与时俱进。

一、要维护学生的自尊心

职业学校的学生大多比较自卑，而自尊心是人格最基本的要素之一，自尊心得到尊重、理解和认可是人格得以正常发育的重要条件。反之，自尊心若受到损伤，则极容易使学生的人格受到扭曲。学生既是教育活动的对象，更是教育活动的主体，作为班主任，要尊重学生、理解学生、信任学生。尊重学生，包括尊重学生在其独特阅历环境和生理、心理发育阶段所决定的认知、情感和行为特征。班主任不能过于强调师道尊严，不能过于强调唯我独尊，而要主动地、自觉地做学生的良师益友，先做他们的朋友，再做他们的老师。要发自内心地关心学生，爱护学生，处处为学生着想，从学生的发展着想，只有这样，才能占有教育的主动权，才能富有成效地开展班主任工作。

二、形成制度，以制度育人

人上一百，形形色色。一个班级里，孩子们来自不同的家庭，生长环境不同，性格、兴趣爱好、行为习惯各有分别，因此，仅用情感管理，也有它的局限性，最终还是要用制度育人。比如值日这件小事，在实际生活中总会有些孩子偷懒，一味地用“人治”，通过语言感化，日子久了，有些孩子还是不好好干活，这时候，就应该由制度说话了。国有国法，家有家规，校有校纪，班级也有班级公约。比如，区域及教室卫生应该每天安排人来打扫，每天应该有人领取营养餐，还有作业的收发等事情，都得有人做，但不能只靠某几个人来做，所以就得按制度分派任务。经常迟到早退会怎么办？偷懒不出操该怎么办？打架斗殴怎么办？一系列学习生活问题，需要班主任引导孩子制定出班级公约，大家共同遵守。一方面利于班级管理；另一方面也让孩子知道，我们的自由是在制度约束之下的自由，而不是为所欲为的自由。制度面前，人人平等。要让孩子从小知道遵纪守法的重要性。教育允许出“次品”，但决不允许出“危险品”。也就是说，德育优先，而服从管理就是德育的一个方面。因此，班级管理需要由“人治”到“法治”。一个班级有了爱心，有了大家共同遵守的班级公约，就有了文化。

三、加强自身建设，认识到班主任工作的重要性

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的自身素质直接影响班级的班风、学风，班主任的人格魅力、管理水平直接影响班级每位学生。班主任不仅向学生传授知识，更是帮助他们建设精神家园、塑造灵魂。一名好教师，要能够走进学生的生活世界和心灵世界。教育绝不能高高在上，一定要“目中有人”；教育不能只“育分”，更要教会学生做人，要教在今天、想在明天。班主任应成为学生的良师益友，全身心融入学生的学习和生活中，真正与他们打成一片，走进学生的内心世界，和他们交朋友，才能触动学生的内心世界，让他们内心洒满阳光，流淌暖意。教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任要做好学生的表率，用自己的行为潜移默化地影响学生，让学生在良好的氛围中茁壮成长，把学生培养成“有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献”的新时代技能型人才。班主任工作不但在于传授知识，更在于激励和唤醒、点亮学生的心灵，增强学生的自信心，塑造学生的灵魂，挖掘学生的潜力，完善学生的品格，提高他们的素质，让他们拥有一双强健的翅膀。因此，班主任自身要拥有强大的“储备库”，“库”里有坚定的信念、高尚的品德、良好的习惯、宽广的胸怀、扎实的技能。

四、以文促教，立木南门

中国的教育要结合传统文化的元素，教学和道德是相辅相成的两个因素，二者缺一不可，德才兼备是人才培养、选拔任用的重要标准。随着我国职业教育的不断发展，加强以文化促进教育的校园文化建设渐成重要课题，促进学生的全面发展，是中等职业教育深入贯彻科学发展观的重要体现。一是以文促教，让求知、渴望成才的学生们得到良好的发展是教育的最终目标。在授课时融入文化元素，注重从德育环节切入，让学生们知道，不知勤学苦，怎得好前途？适时组织学生们开展读书活动、课外特色兴趣小组活动、文化兴趣类活动等，使爱国主义教育、校园历史文化融入其中，相得益彰，将班集体建设得更加蒙以养正，果行育德。二是没有规矩，不成方圆，随着班级制度的日渐完善，就要将制度推行开来，落实到每个学生身上，以制度约束德行，以德行完善理性制度，相辅相成。三是教师要加强自身的专业技能，对待工作认真负责，无悔于心地对待每位学生，做好一名有爱心、有责任心的班主任。更要严于律己，以责人之心责己，管理好自己的学生，培养好班级的学习氛围，让学生健康成长，培养学生健全的人格。

五、关注问题学生，做好后进生转化工作

在职业院校的学生中，后进生的比例很大，能否做好后进生的转化工作，是管理好一个班级的关键。要做好后进生转化，就要做好以下三个方面工作。第一，关心每一名学生。针对家庭有问题的学生，教师要经常找学生谈心，询问学生最近的生活、学习有没有困难，主动帮学生解决问题，动之以情、晓之以理，不放弃一个学生，用真情感染学生。第二，多鼓励支持学生。多观察、发现学生的优点、长处，即使是很小的一点进步，也要抓住机会进行表扬。班主任要循循善诱，因势利导，让孩子健康快乐成长；用欣赏的眼光，关注学生的每一个闪光点，不管是“金凤凰”还是“丑小鸭”，都应期待他们的每一点进步，拥抱学生的每一份成功。对此，班主任要敞开心扉和学生交流，让他们消除隔阂，走进学生心中，让这些学生融入班集体中，感受班集体浓浓的爱意。比如，学生被子叠得不错、卫生打扫得好等等，逐渐提高学生的自信心。第三，加强家校沟通，与家长共同教育学生。针对部分后进生自制力太差，沉迷网络游戏等，可以与家长进行沟通，合力进行教育，通过控制学生电脑、手机的使用时间等，达到解除其网瘾的目的。

结束语

班主任应当有较高的政治站位、满腔的育人热情、运用全方位多角度的育人格局，真正尽到立德树人的责任，把中职生培养成为德智体美劳全面发展的社会有用之人。

参考文献

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