浅谈初中班主任如何做好学生心理健康辅导工作

浅谈初中班主任如何做好学生心理健康辅导工作

古艳花

广东省梅州市五华县安流镇万龙中学 514437

摘要：初中生心理健康问题是目前教育环节中的一个十分关键的教学内容，初中生的心理健康影响到其正常的学习和日常生活，对其身心的健康发展起到至关重要的作用。初中阶段，学生的心理变化较为复杂，其思维逐渐在外界影响和自我发展下逐渐完善，其心理健康问题影响到思维与心理系统的建设。存在心理问题的学生其性格会逐渐受问题影响而变得自闭、内向，不易与他人交际，从而严重影响了其健康成长。本文基于班主任的角度提出了作为初中班主任该如何做好学生心理健康辅导工作的措施，以期促进初中生身心的健康发展。

关键词：初中教学 班主任工作 心理健康辅导

一、前言

对于初中阶段的学生而言，其身心和心理还处于急速发展、不断完善的发展阶段，在此过程中其心理健康建设极容易受到外界因素干扰而产生问题，加上在初中阶段的学习任务繁重，来自家庭和学校的三重压力下，学生的心理容易出现难以自己消化解决的问题。当学生的心理健康出现问题时，如果作为班主任不及时进行正确引导解决问题，可能会导致该学生的心理健康问题不断恶化进而做出危害安全的行为。同时心理健康问题影响着学生的学习和生活，对其正常学业起到了极大的阻碍作用。所以针对此，班主任应及时对学生进行心理健康辅导工作，以确保学生健康、正常的学习和生活，促进其身心的顺利发展。

二、初中班主任对学生心理健康辅导工作现状

（一）缺少班级心理环境氛围

目前，大部分初中班级中班主任的工作重心往往放在了学生成绩上，并努力营造一个浓厚的学习氛围，却忽视了对学生心理健康环境的营造。学生的心理健康的养成离不开一个健康的心理环境，而班级对学生的影响十分关键，班级内心理健康环境氛围对学生的发展具有一定的推动作用。当班主任不注重班级心理环境氛围建设时，可能会导致学生的学习压力过大造成心理健康问题后，无法及时有效的在班级环境下自我调节，从而影响其心理健康发展。

（二）班主任对学生情况不了解

据调查发现，班主任对学生的了解情况仅仅是通过对学生成绩的变化，及班委的转述来得知，极少通过谈心的方式与学生进行面对面交流。导致部分存在心理健康问题的学生问题无法得到有效及时解决，班主任的心理辅导健康工作开展也趋于低效化。部分学生反映，当学生的心理健康出现问题后，学生首先考虑和同学之间进行交流，而对班主任存在畏惧心理和恐惧心理，不敢将真实的想法透露给班主任，班主任与学生之间的交流互动极少，使问题更加难以解决。

（三）班主任与家长之间缺少互动

初中生的心理健康问题大多产生于学习、成绩和家庭压力，发现问题和解决问题的根源大多是学校和家庭。而根据调查情况显示，部分班主任极少通过与学生的家长互动交流进行了解、告知学生的心理变化情况，导致学生的心理问题无法及时的找到问题根源进而解决。初中生的思维较为敏感，其有着较强的自尊心，班主任对其忽视、放任不管，加上家庭的漠视会使学生的心理问题愈加严重，所以可以看出学校与家庭之间的沟通对学生的心理健康非常关键。

三、初中班主任做好学生心理健康辅导工作措施

（一）努力营造心理健康班级氛围

初中阶段，健康的班级氛围对学生的身心发展、心理健康的建设十分关键。班主任应努力督促学生提高学习成绩的同时营造班级的心理健康环境。班级的整体健康氛围对学生的健康成长有着直接的影响，积极向上的班级氛围和健康的班级文化对学生心理健康起到了促进作用。例如，班主任应该借助班级文化墙在班级内宣传心理健康知识，向学生普及心理健康文化，使学生在日常的学习生活中耳濡目染，进而养成健康的心理。还可以通过小游戏向学生们推广相关的心理健康知识，使学生在娱乐中学习心理健康知识，优化班级的心理健康环境。

（二）班主任及时与学生进行沟通交流

初中阶段学生的心理变化较快，情绪变化多端，而且极容易受到外界影响产生波动，对于其心理问题也不愿意及时和班主任沟通，但又无法得到有效地排解，使心理问题愈加严重。作为班主任应主动的与学生进行谈心交流，及时发现学生存在的心理健康问题，并正确引导学生有效解决问题，使学生的心理状态得到及时有效的调整，避免问题恶化影响其学习和生活。例如，班主任可以通过建立交心本和学生进行每天的互动交流，通过私密的文字表述，使学生可以在交心本上畅所欲言，将问题详细表述给老师，老师通过留言给予指导和意见，使学生建立起对老师的信任，使其心理健康状况也得到有效提高。

（三）班主任应及时和家长进行互动

初中生的心理健康问题很大一部分来自于学校和家庭，学校和家庭使其生活学习的主要场所，也使其心理健康问题产生的根源所在地。有时家庭的压力会导致学生产生厌学情绪，这就表现为不健康的心理问题，作为班主任，应及时发现学生的情绪和心理变化并及时和家长沟通交流了解学生产生问题的根源，并与家长进行调节，进而有效实现建设学生的健康心理环境。例如，班主任可以通过家长会的形式，及时向家长了解学生在家的学习情况及心理变化情况，通过家长可以得知学生未告知班主任的问题，进而可以有效在班级内解决学生的心理健康问题。

四、结语

初中阶段的学生正处于身心发展的高速阶段，其心志和思维也正趋于不断完善、成熟的阶段，心理较为脆弱，心理建设过程中极容易受到外界因素影响产生问题。心理健康问题严重影响着学生的学习和日常生活，对其性格的形成也起到了十分关键的作用。作为初中班主任，应当重视学生的心理健康辅导工作，在班级内积极开展心理健康辅导活动，通过班级文化宣传心理健康知识，主动与学生交流保障其心理健康发展。并做到充分尊重学生的前提下，有效协调师生关系，促进学生身心的健康发展，提高班级的管理效率。

参考文献：

[1]殷桂芬. 谈初中班主任如何做好问题学生的心理健康教育[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:134-136.

[2]丁翔.初中班主任对学生加强心理健康教育的探究[J].基础教育研究,2020(04):87-88.

[3]陶建霞.浅议初中班主任如何做好问题学生的心理健康教育[J].学周刊,2020(07):154-155.

[4]丁庆辉.浅议初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询(教育科研),2019(10):26.