浅谈有效范唱的重要性

浅谈有效范唱的重要性

彭丽

肇庆市端州区河苑小学

马丁.路德曾说过“音乐是万德坯胎的源泉，不为音乐所动的人，我必定把他比作木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格”。那么如果身充音乐教师而不会有效范唱，不运用有效范唱，那简直就是罪不可赦了。

何为“有效范唱”？纵观国内，在教师有效范唱这方面的研究不算太多，更没有对“有效范唱”作出定义。2010年，福建的黄献霞老师在刊物《东方青年·教师》中发表了《新课改背景下的小学音乐教学中范唱的教学策略》，文中提到新课程强调对学生素质的教育和提升,作为小学美育的一门重要科目,小学音乐教育也同样担负着重大责任，而范唱是音乐教学活动中的重要环节,正确的范唱策略对整个音乐教学活动影响较大，文中还提出了他自己的一些建议。2017年，广西教育学院杂志社出版的《小学教学参考（综合）》12期中，发表了季兆霞老师的《浅谈如何提高歌唱教学的有效性》一文，文中提出了教师歌唱教学的有效性和学生歌唱学习的有效性，但文中没有提出“有效范唱”这一概念。2018年，在期刊《明日》第31期里新疆和硕县第五小学的阿丽腾·图雅老师发表了《小学音乐歌唱教学中教师有效范唱的实践研究》，文中提到“教师的有效范唱是学生对歌曲魅力与内涵最直接的体验。通过聆听范唱，学生能对作品的情绪、速度、力度、风格等有了初步的感知，为接下来的歌曲学唱打下良好的基础。同时，教师声情并茂、挥洒自如的范唱对学生来说也是难得的精神享受。古人云“歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共。”讲的就是歌声的感染与熏陶作用。”作者在文中道出了教师有效范唱的重要作用。综合众多教师对“范唱”、“有效性”以及“有效范唱”的观点，我们课题组作出初步归纳，“把歌曲的音准、节奏、速度、音色、感情作出正确示范的演唱称之为有效范唱。”有效范唱可以更好的表达自己的情感，感染他人。它在常规音乐课中起着不可替代的重要性。

一、能更好的吸引学生注意力

很多老师会认为，录音范唱甚至视频范唱更能吸引学生的注意力，其实不然。老师的有效范唱可以让学生近距离聆听范唱，学生可以听得更清晰，更能理解歌曲讲述的故事和表达的情感，再加上教师适当的表情，到位的感情处理将会更能吸引学生注意力，让学生觉得歌曲就在眼前，触手可及，让歌曲更有亲和力，感染力。

二、更好的帮助学生学习歌曲

在常规的音乐课堂里，学习新歌的时候，很多老师会在初次给学生听范唱时选择录音范唱，录音范唱有很多优点，但也不能掩盖它固有的局限性，那就是对主旋律的模糊化，因为通常录音范唱都带有伴奏音乐，而且很多时候由于制作的原因，伴奏音乐非常大甚至吵杂，严重掩盖了歌曲的主旋律，对于学习新歌的学生来说，负担没有减轻，反而加重了。而教师演唱的有效范唱，可以让学生聆听得更清晰，更近距离的了解歌曲旋律，对学习歌曲起到很大的帮助。特别是在学习我们中国民族歌曲作品时，教师的有效范唱显得尤为重要，因为我们的民族歌曲本身是重视旋律性的，旋律中带有大量的装饰音以及一字多音等情况，多唱一个音少唱一个音那就是天渊之别，所以，清晰的听辨旋律，了解旋律在学习歌曲时特别重要。同时，教师的有效范唱更容易让学生建立音高、节奏、速度等概念，可以更有效的促进学生对各音乐要素的学习，从而有效树立学生的自信心，提高学生演唱水平以及综合音乐素质。另外，教师的有效范唱具有灵动性，不像录音范唱、视频范唱等比较死板，在教学过程中，教师可以根据需求随时运用全曲有效范唱或者乐句有效范唱甚至小节、单音的有效范唱，这样更有利于歌曲的教学与学生的学习。

三、能更好展现教师的个人魅力，影响学生对歌唱的态度

教师个人魅力的也将会影响学生对这门学科以及该课堂的兴趣，而教师的有效范唱将可以更好的展示个人的魅力。教师动听的嗓音，对歌曲节奏、速度、音高等的准确把握，丰富的表情以及投入的情感处理都将会很好的展示个人音乐素养，课堂将成为散发魅力的舞台，吸引学生眼光，得到学生的认可。而且，通过教师的有效范唱，可以拉近师生间的感情，可以互相进行感情交流，让师生更容易取得歌曲带来的情感的共鸣。

我们知道，无论做什么事情，态度决定一切。要想学生用正确的态度对待歌唱，首先我们教师就要用正确的态度对待歌唱，而教师实施有效范唱就是最严谨、最正确的态度。因为学生可以在教师实施有效范唱的过程中感受到教师对待歌唱认真、执着的态度，就如工匠一般，一丝不苟。当学生感受到教师对待歌唱的态度时，会从中受到正面的影响，从而树立正确的歌唱榜样，找到准确的歌唱方向。特别是在小学音乐教学中，音乐教师的有效范唱是一个不可忽视的重要环节，它能在萌芽时期就充分激发起学生对唱歌的兴趣，教师的有效范唱就像一把打开歌唱大门的钥匙，将会吸引无数的孩子遨游在欢乐的歌唱海洋中。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的有效范唱，在小学生心目中老师的范最好听，他们也最爱听，老师深情投入的有效范唱最能打动他们柔软的心房，从而让他们爱上歌唱，爱上音乐。所以，教师的有效范唱很有可能会影响学生的终身对待歌唱、音乐的态度。

四、能促进教师自身能力的提高

俗语说“要想给学生一杯水，教师必须具备一桶水。”想让学生学会唱歌，能很好地歌唱，教师必须自己要会唱歌，而且要唱得更好，更能打动人，所以，教师如果想运用有效范唱就必须努力提高自身的范唱水平。但是，在日益增多的电化教学中，教师教学的技能弱化了，教师的范唱能力也在减弱，在科技高速发展的现今，我们的音乐课堂也在适应社会的变化，从最早的幻灯投影片到现在的智慧课堂甚至更先进的课堂教学软件，高科技的课堂比比皆是。以至于近几年我们的新教师和实习生在备课时会把大量时间放在课件制作上，运用各种好看吸引人眼球的ppt、视频吸引学生的注意力，在范唱环节也喜欢运用电化教学，如看视频范唱；看视频学唱歌曲；听录音范唱；听录音范唱学唱歌曲等；甚至有些老师在整个教唱歌曲的环节中完全没有自己的范唱，缺失教师自身有效范唱环节。这是因为很多教师没有意识到有效范唱在整节课中会起到怎样的作用，没有意识到自己有效的范唱会带给学生怎样的感受。如果音乐老师们明确有效范唱的定义，知道有效范唱的重要性后一定会改变观念，提高自身的范唱能力，无形中，有效范唱的运用对教师起到很好的促进作用，让教师受益。有效范唱是非常严格的，甚至说是苛刻的，但是这种严格和苛刻却恰恰是鞭策教师们不断努力，不断提高的动力。

目前，很多家庭都热衷于让孩子参加艺术学习，因为大家觉得在人工智能和机器人大行其道的今天如果孩子不去学习艺术，明天是没有办法与机器竞争。另外，我们要以学生终身发展为出发点，让教师实施有效范唱，从而培养学生对歌唱浓厚的兴趣并让学生歌唱水平得到持续发展。我们要充分发挥有效范唱对学生学习歌唱艺术的影响力，激励学生终身热爱歌唱，热爱艺术，从而让学生在今后的道路上能自主、自我的学习与发展，继而形成良好的道德准则、行为规范和社会责任感，从而提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(2011版）[s].北京：北京师范大学出版社

[2]阿丽腾·图雅..小学音乐歌唱教学中教师有效范唱的实践研究[J]. 2018 P.240-240.

http://www.cqvip.com/main/zcps.aspx?c=1&id=1000001364070

[3]季兆霞.浅谈如何提高歌唱教学的有效性[J].小学教学参考（综合），2017,12期

http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-XIJK201712051.htm

[4]黄献霞. 新课改背景下的小学音乐教学中范唱的教学策略.2011， 东方青年·教师 000.010(2010):64-65.

http://d.wanfangdata.com.cn/periodical/dfqn201010055