真爱面向每一个学生

真爱面向每一个学生

张亮

岳麓区青山中心小学

爱学生是教师之本，没有真诚的爱,就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的美德。作为班主任,我清醒地认识到：对学生做到真诚、坦诚和热诚，深爱每一个学生，对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚帮助，给予爱的阳光雨露，才能滋润他们茁壮成长。

每个孩子都有其个性特点，有的活泼好动，有的文静腼腆，有的学习成绩优秀，有的活动能力强而成绩稍差，总之每个孩子既有优点又有缺点。我们应面向全体学生，尊重学生差异，扬其所长，避其所短，不偏袒任何一个孩子，也不冷落任何一个孩子，因为爱没有等差，学生需要平等的关爱。具体我们应从以下几方面入手：

一、思想上给予优等生严爱

很多班主任总认为，成绩好的学生没有缺点，好学生的思想都特别好，或者犯了错也不必小题大做，一笔带过。其实不然，成绩好的孩子并不一定思想都很高尚。我认为，对于优秀学生的不良行为，我们决不能掉以轻心，听之任之。一方面，优秀学生必定是班上其余孩子的模范、榜样，如果他（她）犯的任何错误，班主任老师不能及时予以批评、指正，而是一路绿灯，那么其余孩子也会随之而学，造成不良影响。另一方面，如果我们不在这些学生幼小的心灵消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然会扭曲其自身发展，本来正茁壮成长的幼苗会逐渐走向枯萎。我们班上有一名学习成绩好，聪明活泼的男孩，特别惹人喜爱。有一天，同学向我反映该学生身上带有30元零花钱，并用这些钱买了玩具及零食，还请周围的小朋友吃。我听后纳闷，怎么家长会一次性给他这么多零花钱呢？于是，我马上通过电话与其父亲取得联系，证实到这个男孩手中所有的零花钱并不是家长给的，而是从父亲口袋里偷偷拿出来的。当时，我感到十分震惊，怎么一个二年级的小男孩会做出如此举动呢？放学后，我将他单独叫到办公室，通过讲故事的形式将他所做的这一件事情描述出来，然后让他自己来判断故事中小男孩的做法是否正确。这名学生马上意识到了老师的谈话意图，十分惭愧地低下了头。通过让他自己进行自我评价，自我教育，他能够很快地意识到自己的错误，并勇于承认。老师也没有通过粗劣的语气来逼他就范，而是充分的尊重了他的人格。这是老师一种严格的爱，并不因为学生成绩优秀而忽视他（她）的不良行为，事实证明这样一种严格的爱会促进孩子更健康的成长。

二、学习上给予后进生厚爱

成绩稍差的后进生，缺点较多而容易被大家发现，他们的优点和长处却时常被老师忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的优势去克服自身的劣势。我认为，作为一名班主任应该注意发现后进生的微小进步，充分肯定优点，积极引导，多创造条件让他们施展自己的长处，施以厚爱，以其自身的长处逐步克服一些短处，以增强进步的信心。后进生吴雅婷一开始是班上一个学习成绩不理想的小女孩，上课经常迟到，书写不工整，在班上不太起眼。我曾多次课后给她补习，但效果并不明显。通过细心观察，我发现她也有闪光的地方：特别遵守纪律，待人有礼貌，尊敬老师，团结同学。在一次班会课上我提名推荐她当值日班长，并总结表扬她的优点，结果班上同学大部分赞同，在同学们和老师向她投向鼓励目光的时候，我看到了她脸上露出了开心的笑容。通过当选值日班长，她每天早上很早就到校来督促学生们晨读，特别准时，以前的迟到现象消失了；在平时，我又观察到吴雅婷课间特别喜欢与各方面表现都很优秀的杨超群玩耍，于是我安排她和杨超群同桌，让杨超群课后引导她学习，在杨超群的带动、影响下，吴雅婷的字迹变工整了；同时，我课后又经常与她交谈，激活她的活跃细胞，在班级活动中展示自己……一天两天，一个月两个月，我欣喜地发现，她正在慢慢发生着变化，对自己有信心多了，学习上多次考试得优，开朗活泼多了，言行上也在学生中起了榜样的作用。可见她正朝着一个优秀学生的方向发展。这是班主任老师对后进生的厚爱，所谓外因通过内因起作用，通过肯定优点而改过不足，从而转化后进生，让他们在厚爱中进步，在爱中成长。

三、生活中给予弱势学生仁爱

班级中总会有一些边缘学生，弱势群体，他们家庭环境特殊，他们内心脆弱，我们任何一句不经意的斥责，不恰当的训育，可能都会伤害他们那脆弱的心灵。他们更需要老师给予多一点关爱。这时作为班主任老师的我们应该以一颗热诚的心，一种仁慈的爱来关爱这些边缘学生，用爱心抚摸他们脆弱的心灵，给予比普通孩子更多的呵护。班上有一个叫李斌的孩子，今年上半年转入我班。这个孩子家庭环境不好，妈妈重病住院，爸爸每天工作太忙而无心管教孩子，很少与孩子沟通，造成了李斌不爱学习，不与同学交往，内心敏感的结果。针对他特殊的家庭环境，首先我在物质上对他伸出援助之手。了解到因为父亲经常外出做工不能回家为他做午饭，他只能饿着肚子来上学，我多次留下他在学校吃午饭。这样能让他感受到老师带来的温暖。又通过观察发现脑子灵活的他其实是因为在家无人督促完成作业而造成学习成绩不好，我注重在课堂上鼓励他回答问题，多给予他一点机会，进行及时表扬，增强了他的学习兴趣及信心，同时放学后多次监督他完成作业，双重作用下孩子的学习态度转变很大。成绩不断上升的李斌逐渐开朗起来，由于有了老师的仁爱，关照，小伙伴们愿意与他交朋友了，课间他与同学们能开心的玩耍，这样能让他感受到大集体——同学们带来的温暖。这学期开学初，班上许多同学还推荐他当值日班长呢！这是班主任老师对弱势学生的仁爱，以慈母般的爱感化他，让他内心的冰山在爱的感化下逐渐融化。

教育是一门技术，更是一门艺术。我以为：我们用爱心去关心爱护每一个学生，公平对待每一个学生，尊重学生个性，科学的去关爱不同学生，定会将教育这门艺术演绎得更完美，更会将学生培育得更茁壮。

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