宜春市特殊教育学校 336000
摘要:教师认为聋校学生与一般学生并无差异,教师在教学的过程中应该一视同仁,更应以对待正常学生的态度对待他们,让这部分学生感受到无差异感,照顾这部分学生的自尊心。与此同时,在数学教学的过程中,教师可以运用游戏教学的方式授课,并注重游戏教学的趣味性、时效性和生活性,让学生在此过程中认知知识、理解知识以及运用知识,提升小学数学教学质量。
关键词:聋校学生;小学数学;游戏教学;教学策略
在现阶段的聋校学生教学过程中,教师应对这些学生多一些耐心和信心,并在此过程中,多用鼓励的方式,与这些学生进行沟通,比如,一个微笑,或是一个肩膀的轻拍等等,让学生在感受到教师关心的同时,使他们掌握相应的数学学习方法,促进学生数学学习能力的提升。本文注重从游戏教学的角度融入,注重积极地开展生生互动,师生互动,真正促进小学数学教学质量的提升。
运用生活游戏,提升学生知识学习高效性
生活与小学数学具有较强的联系性。小学数学教师在教学的过程中,可以创设生活化的游戏,并在此过程中,积极地与学生互动,适时地对学生的思维进行引导,让学生在此过程中,调动个人的生活知识,促进生活常识与数学知识的连接,增强学生知识学习的高效性。
例如,在讲授“认识钟表”这部分内容时,教师运用生活化的游戏,在构建数学知识与学生生活连接的同时,让学生灵活地理解知识,运用知识,提升学生知识学习的高效性。在具体教学的过程中,教师注重从以下几点入手。第一点,讲授知识。教师教师运用多媒体,教授钟表的识读,并运用运用多媒体,检验学生对此部分知识的掌握能力。第二点,创设游戏。教师创设如下的游戏规则:教师运用多媒体,随机播放一个钟表时间,并让学生识读时间,并思考在此时间中可以从事的事件。假如学生在30秒内,没有答出时间,或是对应的事件,则游戏终止。教师奖励表现最为良好的学生一个漂亮的笔记小本。第三点,展示场景。教师运用文字,对游戏场景进行简介。在多媒体上出现一个钟表。小洛用手语说:“这是12点。在这个时间段,我们可以吃饭!”他的动作引得大家哈哈大笑。通过运用生活化的游戏,教师引导学生构建生活与数学知识的连接,提升学生知识学习的高效性。
使用小组游戏,提升学生知识运用高效性
小组游戏的优势在于让学生找到在小组中的位置,并在此过程中,积极地发挥个人的力量,促进最终目标的达成,增强学生知识运用的高效性。与此同时,教师可以设置竞争性的小组游戏规则,并让学生之间相互竞争,促进学生知识运用的高效性。
例如,在讲授《认识图形》这部分内容时,教师运用合作教学法,开展此部分内容的授课,让学生在此过程中,相互协助,并相互竞争,提升学生知识运用的高效性。在具体教学的过程中,教师注重从以下几点进行。第一点,划分小组。在小组划分的过程中,教师遵循“组间同质,组内异质”的原则,并在此基础上,充分尊重学生的主观意愿。第二点,创设游戏规则。教师创设如下的游戏规则:一位学生负责用动作描述图形,另一位学生负责猜测,第三位学生负责画图。第三点,展示情境。教师运用文字,对学生的游戏情境,进行简要介绍。这组学生需要回答的是三角形。生一用动作比划一个三角形,指着讲台上的三角板。生二用哑语说:“三角板!”生三在黑板上,迅速画出一个三角形。教师运用小组游戏的方式,开展此部分内容的授课,让学生学会彼此合作,相互协作,提升他们知识运用的高效性。
采用情境游戏,提升学生计算练习高效性
小学数学教师可以运用情境教学法,开展游戏教学,并创设竞争性的游戏模式,让学生之间彼此配合,相互竞争,提升学生计算练习的高效性。与此同时,教师可以选择难易适度的内容,开展此部分内容的授课,促进整体计算教学质量的提升。
例如,在讲授“除数是一位数的除法”这部分内容时,教师创设如下的游戏情境:喜洋洋想帮绵羊羊收割玉米。但是在中途,他遇到了灰太狼。灰太狼说:“只要你回答对我出设几个问题,我便放你过桥!”与此同时,教师运用多媒体,展示如下的问题,让学生举手抢答。题目为:(1)32÷2=?(2)24÷3=?(3)36÷9=?(4)45÷3=?与此同时,教师用手语,对学生说:“我会奖励答题数量最多的学生一个漂亮的小玩偶。”学生受到游戏情境的吸引,并在物质奖励的刺激下,迅速地投入到相应的游戏中。通过运用创设游戏情境的方式,教师既激发学生的游戏兴趣,又让他们在此过程中,充分进行数学计算的练习,提升学生的计算能力。
总而言之,在开展聋校学生的小学数学游戏教学过程中,教师需要付出常人无法想象的艰辛和辛劳,也能在此过程中,真正收获学生给予的爱。为此,聋校学生教师不仅要重视这份工作,更要真正地将全身心融入到这份工作中,让学生感受到人性的温暖,并激发聋校学生学习的积极性,提升小学数学教学质量。
参考文献:
[1]李开岚.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究.2017(02)
[2]闫芬花.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].内蒙古教育.2016(33)