聋校 学生 小学数学游戏教学策略

聋校 学生 小学数学游戏教学策略

李翼

宜春市特殊教育学校 336000

摘要：教师认为聋校学生与一般学生并无差异，教师在教学的过程中应该一视同仁，更应以对待正常学生的态度对待他们，让这部分学生感受到无差异感，照顾这部分学生的自尊心。与此同时，在数学教学的过程中，教师可以运用游戏教学的方式授课，并注重游戏教学的趣味性、时效性和生活性，让学生在此过程中认知知识、理解知识以及运用知识，提升小学数学教学质量。

关键词：聋校学生；小学数学；游戏教学；教学策略

在现阶段的聋校学生教学过程中，教师应对这些学生多一些耐心和信心，并在此过程中，多用鼓励的方式，与这些学生进行沟通，比如，一个微笑，或是一个肩膀的轻拍等等，让学生在感受到教师关心的同时，使他们掌握相应的数学学习方法，促进学生数学学习能力的提升。本文注重从游戏教学的角度融入，注重积极地开展生生互动，师生互动，真正促进小学数学教学质量的提升。

1. 运用生活游戏，提升学生知识学习高效性

生活与小学数学具有较强的联系性。小学数学教师在教学的过程中，可以创设生活化的游戏，并在此过程中，积极地与学生互动，适时地对学生的思维进行引导，让学生在此过程中，调动个人的生活知识，促进生活常识与数学知识的连接，增强学生知识学习的高效性。

例如，在讲授“认识钟表”这部分内容时，教师运用生活化的游戏，在构建数学知识与学生生活连接的同时，让学生灵活地理解知识，运用知识，提升学生知识学习的高效性。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，讲授知识。教师教师运用多媒体，教授钟表的识读，并运用运用多媒体，检验学生对此部分知识的掌握能力。第二点，创设游戏。教师创设如下的游戏规则：教师运用多媒体，随机播放一个钟表时间，并让学生识读时间，并思考在此时间中可以从事的事件。假如学生在30秒内，没有答出时间，或是对应的事件，则游戏终止。教师奖励表现最为良好的学生一个漂亮的笔记小本。第三点，展示场景。教师运用文字，对游戏场景进行简介。在多媒体上出现一个钟表。小洛用手语说：“这是12点。在这个时间段，我们可以吃饭！”他的动作引得大家哈哈大笑。通过运用生活化的游戏，教师引导学生构建生活与数学知识的连接，提升学生知识学习的高效性。

2. 使用小组游戏，提升学生知识运用高效性

小组游戏的优势在于让学生找到在小组中的位置，并在此过程中，积极地发挥个人的力量，促进最终目标的达成，增强学生知识运用的高效性。与此同时，教师可以设置竞争性的小组游戏规则，并让学生之间相互竞争，促进学生知识运用的高效性。

例如，在讲授《认识图形》这部分内容时，教师运用合作教学法，开展此部分内容的授课，让学生在此过程中，相互协助，并相互竞争，提升学生知识运用的高效性。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点进行。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此基础上，充分尊重学生的主观意愿。第二点，创设游戏规则。教师创设如下的游戏规则：一位学生负责用动作描述图形，另一位学生负责猜测，第三位学生负责画图。第三点，展示情境。教师运用文字，对学生的游戏情境，进行简要介绍。这组学生需要回答的是三角形。生一用动作比划一个三角形，指着讲台上的三角板。生二用哑语说：“三角板！”生三在黑板上，迅速画出一个三角形。教师运用小组游戏的方式，开展此部分内容的授课，让学生学会彼此合作，相互协作，提升他们知识运用的高效性。

3. 采用情境游戏，提升学生计算练习高效性

小学数学教师可以运用情境教学法，开展游戏教学，并创设竞争性的游戏模式，让学生之间彼此配合，相互竞争，提升学生计算练习的高效性。与此同时，教师可以选择难易适度的内容，开展此部分内容的授课，促进整体计算教学质量的提升。

例如，在讲授“除数是一位数的除法”这部分内容时，教师创设如下的游戏情境：喜洋洋想帮绵羊羊收割玉米。但是在中途，他遇到了灰太狼。灰太狼说：“只要你回答对我出设几个问题，我便放你过桥！”与此同时，教师运用多媒体，展示如下的问题，让学生举手抢答。题目为：（1）32÷2=？（2）24÷3=？（3）36÷9=？（4）45÷3=？与此同时，教师用手语，对学生说：“我会奖励答题数量最多的学生一个漂亮的小玩偶。”学生受到游戏情境的吸引，并在物质奖励的刺激下，迅速地投入到相应的游戏中。通过运用创设游戏情境的方式，教师既激发学生的游戏兴趣，又让他们在此过程中，充分进行数学计算的练习，提升学生的计算能力。

总而言之，在开展聋校学生的小学数学游戏教学过程中，教师需要付出常人无法想象的艰辛和辛劳，也能在此过程中，真正收获学生给予的爱。为此，聋校学生教师不仅要重视这份工作，更要真正地将全身心融入到这份工作中，让学生感受到人性的温暖，并激发聋校学生学习的积极性，提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]李开岚.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究.2017(02)

[2]闫芬花.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].内蒙古教育.2016(33)