山东省滨州市惠民县淄角镇中心小学 251700
摘要:随着社会的发展和进步和课程改革的不断深化,社会和家长对学校的期望越来越高,所以努力提高教学效率是每一位教师的责任,也是一个永恒的话题。从小学科学课堂教学案例中,笔者发现不同的教学方法会产生不同的效果。这一现象引起笔者对小学科学课堂教学的思考:如何使学生掌握科学的本质。科学的本质是什么?就是实验,实验即科学。在教学过程中,教师要让学生愿意探索,热爱科学,尊重事实,培养学生善于质疑的科学态度,学会用科学思维解决自己学习和生活中与科学有关的问题。
关键词:小学科学;教学方法:课前准备;分组实验;实验演示
加强实验教学是贯彻实施教学大纲和课程标准的基本要求,是实施素质教育的重要内容。为了进一步提高小学实验的管理水平和能力,教师要根据教材内容设计适当的实验操作环节,增强学生的实验水平,还能培养学生的动手、观察、分析、解决问题的能力,在这个过程中还可以提高学生的综合素质。接下来笔者将从课前准备、分组实验、实验演示三个方面进行详细地阐述。
进行课前准备
教师在进行实验操作时,应该熟练地掌握教材内容,明确实验的目的,并准备相应的实验工具。在小学科学教学的实验课开始前,教师应尽量反复做,以便准确把握实验过程和现象,通过反复实验,可以检验教学的实验设计是否科学有效,所选择的实验方法是否正确,通过这种教学方法,教师可以根据实验操作的过程及时地调整自己实验细节,同时进行一些修改,让实验的过程更加高效
例如,以学习《磁铁》这一课为例,其主要是要学生们知道磁铁能吸引铁制的物体,并理解这种性质叫磁性。磁铁是学生生活中常见的物体,大多数学生玩过磁铁,对磁铁已经有了一定的了解。在进行教学之前,我会利用课下的时间进行准备活动,准备教学时需要用到的辅助教学工具,如:磁铁(有明确的正负极之分)、乒乓球、A4白纸等,并进行实验操作,调整实验细节。在正式上课时,我会为学生变一个小魔术,魔术要用到的辅助教学工具是:乒乓球、A4白纸。然后我将向学生提问:“谁能让乒乓球定在纸上?”这样就可以有效地吸引学生的注意力,随后我会进行魔术。在魔术结束后,我会继续提问:“乒乓球怎么会粘在纸上呢?”然后让学生进行思考。通过充足地课前准备,可以让教学过程变得更加严谨,从而达到教师的教学目标。
实行分组实验
在日常的教学过程中,教师经常使用合作学习模式,它也成为学生学习科学知识的重要途径。教师可以在教学过程中进行分组实验,适当的时候也可以设置健康地竞争,锻炼学生的合作意识。通过合作竞争的方式可以不断激发学生对科学的探索和创新,使学生能够在有限的课堂时间内理解和掌握所学的内容,并且可以终身受益。
例如,以学习《造一艘小船》这一课为例,本课的主要任务便是让学生学会在团队合作的情况下,学会如何的使用剪刀、尺、胶带等简单工具。为此,在这一课之前,我会先让学生自由分组,并共同增加搜集材料、要制作笔筒所需要的步骤等等资料。在课上我会参与到学生们的合作中去,帮助他们一起制作“小船”,让学生能在尝试自主设计小船的过程,体会创意设计的乐趣,也在团队合作的过程中,让学生愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达,讲述自己的观点,从而可以培养学生的语言表达能力以及动手能力,让小学科学课堂变得更加丰富精彩。
运用多媒体演示
随着现在科学和信息技术的快速发展,多媒体教学逐渐走进了公众的视野,教师在教学过程中可以有效地利用多媒体吸引学生的注意力,通过多媒体能激发学生的学习兴趣和好奇心。有一些难度较大的实验教师无法进行演示,这个时候仅仅通过语言进行教学,会让学生产生枯燥乏味的感觉,不利于学生学习,这个时候就可以运用多媒体进行实验演示,利用直观地形式帮助学生理解教材内容。
例如,以学习《寻访小动物》这一课为例,这一课主要是让学生知道大自然的奥妙,能够了解小动物的习性并能够说出常见动物的名称,知道小动物与小动物之间都具有哪些共同特征,例如生长、进食、运动、繁殖后代等。这一课的内容我会利用多媒体进行演示,因为在实际的教学课堂中,教师并不能将真正地小动物带到课堂上,所以可以借助多媒体技术进行教学。在正式上课之前,我将利用课下的时间搜集相关的资料,在正式上课时进行展示、交流和研讨。对于这一课,我将会分两个环节进行教学:第一个环节是利用多媒体比一比小动物之间都有哪些不同;第二个环节是利用多媒体对比一些图画,让学生可以自主找一找小动物与小动物之间有哪些相同。通过这种教学方法的设计,可以有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
科学实验是科学理论的源泉,没有实验,就没有现代科学技术。作为新时代的教师,我们肩负着“育人”的使命,只有通过我们的不懈努力和追求,才能培养学生良好的科学素养。在科学教学的过程中引导学生体验科学知识,并且知道知识点的生成,感受到伟大的科学力量,从而更好地开展素质教育,还能培养学生的创新意识,教师要不断地提高学生的实践能力,带领学生走向通往科学的殿堂,更好地继续前行。
参考文献:
[1]张杰.对小学科学实验有效教学的几点思考[J].辽宁教育,2013(19):95.
[2]马连军.浅谈小学科学课有效教学如何开展[J].学周刊,2013(07):94.