提高小学科学实验教学的有效性

提高小学科学实验教学的有效性

李丙颖

山东省滨州市惠民县淄角镇中心小学 251700

摘要：随着社会的发展和进步和课程改革的不断深化，社会和家长对学校的期望越来越高，所以努力提高教学效率是每一位教师的责任，也是一个永恒的话题。从小学科学课堂教学案例中，笔者发现不同的教学方法会产生不同的效果。这一现象引起笔者对小学科学课堂教学的思考：如何使学生掌握科学的本质。科学的本质是什么？就是实验，实验即科学。在教学过程中，教师要让学生愿意探索，热爱科学，尊重事实，培养学生善于质疑的科学态度，学会用科学思维解决自己学习和生活中与科学有关的问题。

关键词：小学科学；教学方法：课前准备；分组实验；实验演示

加强实验教学是贯彻实施教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，教师要根据教材内容设计适当的实验操作环节，增强学生的实验水平，还能培养学生的动手、观察、分析、解决问题的能力，在这个过程中还可以提高学生的综合素质。接下来笔者将从课前准备、分组实验、实验演示三个方面进行详细地阐述。

1. 进行课前准备

教师在进行实验操作时，应该熟练地掌握教材内容，明确实验的目的，并准备相应的实验工具。在小学科学教学的实验课开始前，教师应尽量反复做，以便准确把握实验过程和现象，通过反复实验，可以检验教学的实验设计是否科学有效，所选择的实验方法是否正确，通过这种教学方法，教师可以根据实验操作的过程及时地调整自己实验细节，同时进行一些修改，让实验的过程更加高效

例如，以学习《磁铁》这一课为例，其主要是要学生们知道磁铁能吸引铁制的物体，并理解这种性质叫磁性。磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。在进行教学之前，我会利用课下的时间进行准备活动，准备教学时需要用到的辅助教学工具，如：磁铁（有明确的正负极之分）、乒乓球、A4白纸等，并进行实验操作，调整实验细节。在正式上课时，我会为学生变一个小魔术，魔术要用到的辅助教学工具是：乒乓球、A4白纸。然后我将向学生提问：“谁能让乒乓球定在纸上？”这样就可以有效地吸引学生的注意力，随后我会进行魔术。在魔术结束后，我会继续提问：“乒乓球怎么会粘在纸上呢？”然后让学生进行思考。通过充足地课前准备，可以让教学过程变得更加严谨，从而达到教师的教学目标。

2. 实行分组实验

在日常的教学过程中，教师经常使用合作学习模式，它也成为学生学习科学知识的重要途径。教师可以在教学过程中进行分组实验，适当的时候也可以设置健康地竞争，锻炼学生的合作意识。通过合作竞争的方式可以不断激发学生对科学的探索和创新，使学生能够在有限的课堂时间内理解和掌握所学的内容，并且可以终身受益。

例如，以学习《造一艘小船》这一课为例，本课的主要任务便是让学生学会在团队合作的情况下，学会如何的使用剪刀、尺、胶带等简单工具。为此，在这一课之前，我会先让学生自由分组，并共同增加搜集材料、要制作笔筒所需要的步骤等等资料。在课上我会参与到学生们的合作中去，帮助他们一起制作“小船”，让学生能在尝试自主设计小船的过程，体会创意设计的乐趣，也在团队合作的过程中，让学生愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，从而可以培养学生的语言表达能力以及动手能力，让小学科学课堂变得更加丰富精彩。

3. 运用多媒体演示

随着现在科学和信息技术的快速发展,多媒体教学逐渐走进了公众的视野，教师在教学过程中可以有效地利用多媒体吸引学生的注意力，通过多媒体能激发学生的学习兴趣和好奇心。有一些难度较大的实验教师无法进行演示，这个时候仅仅通过语言进行教学，会让学生产生枯燥乏味的感觉，不利于学生学习，这个时候就可以运用多媒体进行实验演示，利用直观地形式帮助学生理解教材内容。

例如，以学习《寻访小动物》这一课为例，这一课主要是让学生知道大自然的奥妙，能够了解小动物的习性并能够说出常见动物的名称，知道小动物与小动物之间都具有哪些共同特征，例如生长、进食、运动、繁殖后代等。这一课的内容我会利用多媒体进行演示，因为在实际的教学课堂中，教师并不能将真正地小动物带到课堂上，所以可以借助多媒体技术进行教学。在正式上课之前，我将利用课下的时间搜集相关的资料，在正式上课时进行展示、交流和研讨。对于这一课，我将会分两个环节进行教学：第一个环节是利用多媒体比一比小动物之间都有哪些不同；第二个环节是利用多媒体对比一些图画，让学生可以自主找一找小动物与小动物之间有哪些相同。通过这种教学方法的设计，可以有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

科学实验是科学理论的源泉，没有实验，就没有现代科学技术。作为新时代的教师，我们肩负着“育人”的使命，只有通过我们的不懈努力和追求，才能培养学生良好的科学素养。在科学教学的过程中引导学生体验科学知识，并且知道知识点的生成，感受到伟大的科学力量，从而更好地开展素质教育，还能培养学生的创新意识，教师要不断地提高学生的实践能力，带领学生走向通往科学的殿堂，更好地继续前行。

参考文献：

[1]张杰.对小学科学实验有效教学的几点思考[J].辽宁教育，2013(19):95.

[2]马连军.浅谈小学科学课有效教学如何开展[J].学周刊，2013(07):94.