关于中职汽车钣金课程实训教学的有效思考

关于中职汽车钣金课程实训教学的有效思考

贺可

衡阳技师学院

摘要：中职教学开展的主要目的是培养学生实践能力，这就需要教师选择合理的教学方式为学生创建良好的教学情境。职业教学为了更好地适应教学改革，教学内容需要从理论出发，结合教学实践，实训教学这一全新的教学模式开始在职业教学中兴起，中职生正处在思维发展的重要时期，教师需要让学生对未来的工作环境有所了解，让教学内容的选择有的放矢。中职汽车钣金实训课程的开展能够让学生在就业后更好地适应企业发展对学生职业岗位的能力需求，本文主要探讨了中职汽车钣金课程实训教学的开展，希望能够促进专业教学改革。

关键词：汽车钣金课程；实训教学；实践探讨

汽车钣金课程开设目的就是为汽车企业提供更为全面的教学体系，满足企业发展对学生实践性的要求。实训教学是在这一前提下衍生出来的教学形式，能够全面提高学生的学习兴趣，掌握未来的工作内容，能够自主的解决实际工作问题。目前已成为大多数高校在学生职业发展能力过程中必不可少的重要课程形式。

1.汽车钣金实训课程中理论与实践结合

1.1实训课堂教学中的教学内容选择

汽车钣金的理论课内容是一切教学的基础，实践课的设计也要综合基础内容，让教学构成一体化。同时还需要在教学内容的选择过程中做好教学环境的出创设，校园与企业需要共同努力为学生营造一个良好的学习氛围。安排专业的实训教室来助力实训教学，定期进行设备的更替，保证教学内容与职业发展相契合，还可以直接在实践课堂上通过让学生动手实践来进行基础理论知识教学，全面提高学生的学习自主性，同时能够在教学过程中结合教师制定的操作训练计划来巩固理论知识。

1.2 实训课堂教学中教学评价体系的制定

课堂教学评价体系的建立是为了帮助学生养成良好的学习兴趣，实训课的考核内容要坚持理论与实操相结合的教学形式，实现考核一体化。教师需要在教学开展前做好理论知识梳理，结合学生的实际操作水平来制定评价内容。为了让学生通过评价掌握更为具体的教学内容，可以运用小组合作教学法，按照学生的实际学习情况来进行合理分组，或者将考核分为个人和集体2部分。这种考核形式既能够了解当前学生的自主实践能力，又能够培养学生合作意识，与其他同学进行及时的交流和沟通，在解决问题的同时认识到自身的缺点和不足。汽车钣金教学模式中考核形式的具体化能够全面提高教学的直观性，有助于学生教学主体作用的发挥，培养出社会所需的高素质人才。

2.汽车钣金实训课程教学实施

2.1 教学方法的创新

汽车钣金教学开展需要注重实践性。和传统教学不同之处就在于，实践教学需要以学生的动手操作作为主要的教学形式，教师的知识传授也是建立在学生的操作过程中。因此，需要对传统的教学内容进行创新，运用合理地教学方式来引导学生进行知识探索。教学的开展可以从汽车钣金所具有的应用成效入手，设计相关的引导问题来吸引学生的注意力，让学生能够学有所用。在工作期间具有解决问题的能力，提高学习兴趣。为了更好地创立教学情境，可以在教学初让学生了解汽车钣金技术的发展历史，让学生仔细的分析这一课程在未来工作过程中的重要性和实用性，让学生能够自主进行知识探索和学习。随着教学改革的实施，很多新兴教学形式在实际应用中都取得了良好的成效，教师需要与时俱进，将其在教学过程中结合基础教学知识进行合理的应用，如启发式、探究式及讨论式教学等。

2.2教学模式的创新

汽车钣金实训教学的开展需要以学生实践能力的提升为主，教师在进行教学模式创新的过程中往往会出现过于重视学生实际操作，忽视了学生的基础知识学习，还有一些教师不做改变，传统观念根深蒂固，一切教学内容都是按照教材来进行布置，实践内容也是照搬教材，导致学生逐渐失去学习兴趣。因此，为了全面提高实训教学的教学效果，需要结合学生的实际操作水平来开展针对性教学，并在合适的教学环节进行基础知识引导和灌输，从而培养学生的问题分析能力，能够在解决问题的过程中运用相关的理论知识来进行深入讨论，提高学生的专业知识分析能力和解决问题能力。教师还可以运用一体化教学模式，在开展教学前对重点、难点进行梳理，划分为不同的教学模块。然后通过示范、演示和引导来进行分组训练，就得出的训练成果来对学生进行现场考核，要求学生对项目的完成情况做好记录和总结，呈交实习报告。

2.3 教师教学能力的培养

汽车钣金实训教学的开展需要注重一体化教学理念的落实，这对教师有着相较于传统双师型更为严格的考验，教师不仅要结合学生的学习情况来开展教学，还需要就有一定的创新能力，能够通过教学设计来提高学生的学习主动性。汽车钣金课程教学开展前，需要教师找出教学的重难点，这要求教师具有扎实知识功底，还需要主动进行专业知识的学习，让自身有一个良好的实践技能，因此，想要实现实训教学有效性的提升，就需要学校先做好专业教师的培养，职业院校可以通过定期邀请行内专家来对汽车钣金课程教师进行培训，通过教师交流能力和实践能力的提升来做好专业教师队伍的建设。

2.4 人才专业素质的培养

在进行人才培养的过程中，除了要帮助学生提高知识运用能力和综合学习素养外，还需要提高学生相关的职业素养。如培养学生的法律意识和责任感，这是因为工作人员在进行车身维修时，其安全性不能得到保证。我国保险公司有相关规定，事故车修复工作必须保障各个部件工作正常、行车安全性能有保障才会

给予索赔，类似于这些内容都要让学生有所涉猎，教师需要通过规范作业来助力学生实现丰富的维修经验积累。规范现有的作业范畴，通过拉伸、焊接、测量和板件更换等专业性的实践等都有非常严格的要求。另一方面，维修经验是非常重要的，它是由维修人员在工作中不断的实践和积累总结出来的方法和技巧，它不仅可以降低劳动强度，还可以优化维修质量、优化修复工艺等。

3.结束语

综上所述，汽车钣金课程在进行一体化教学开展的过程中，需要教师提前为学生当下一个坚实的理论基础，让学生在运用的过程中能够做到游刃有余。汽车钣金的理论知识大多数都是汽车的修复，需要通过众多的实际运用来满足教学发展的客观要求，将这些基础的知识通过实训教学中的动手操作，来帮助学生更好

地掌握。通过教学实训课堂的开展，汽车钣金课程教学质量得到了显著提升，大多数学生的职业素质也有所提高，有利于学生在完成学业后直接到岗就业，为适应社会发展的客观需求。

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