小学语文写作教学创新发展思考

小学语文写作教学创新发展思考

丁艳华

黑龙江省安达市新兴小学 151412

摘要：新课程改革背景环境下，小学语文教学工作开展，要注重引导小学生对语文知识进行有效地运用，培养小学生语文核心素养。其中，语文写作教学引起了人们的广泛重视，通过加强写作教学，实现了小学生对语文知识点的有效整合及运用，进一步培养了小学生语文实践能力。本文联系小学语文写作教学的现状，注重对传统教学方法进行创新，有效地提升小学生语文写作能力，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。

关键词：小学语文；写作教学；创新发展

前言：联系小学语文写作教学现状来看，学生在写作过程中，处于一个被动的状态。如在写作时，学生总是根据教师的要求进行写作，导致学生的写作思维受到了较大的局限，这对小学生写作能力培养来说，有着较为不利的影响。新的教育教学形势下，教师要注重对写作教学进行创新发展，联系新课改及素质教育改革目标，引导小学生掌握写作方法，提升小学生语文写作能力，使语文作文课堂教学更具实效性。

1. 立足小学生主体地位，拓宽写作途径

小学语文写作教学创新发展，要注重以小学生为写作教学的中心，注重对小学生写作思维方式进行创新发展。这一过程中，教师要对传统课堂教学方法进行创新，注重为小学生营造一个开放的课堂教学环境，激发小学生参与写作学习的兴趣，充分发挥小学生写作的积极性和主动性，对小学生内在潜力进行挖掘，改变传统灌输式教学模式，对小学生写作途径进行拓展，进一步培养小学生语文思维能力，充分发挥小学生的想象力，使语文作文教学更具实效性^[1]。同时，教师要注重对小学生的身心发展特点做好把握，联系小学生天性活泼、生性好动的特点，将游戏元素与作文教学进行融合，达到寓教于乐的目的，使语文课堂教学效率及教学质量得到针对性的提高。

例如，在开展语文作文教学过程中，联系游戏教学方法，围绕小学生主体开展写作教学。这一过程中，教师可以联系写作的主题，引导小学生完成写作任务。如在成语接龙后，写出《戏说成语》、《成语天地》；引导小学生开展角色扮演的游戏，以人物描写的作文为例，可以让小学生对老师进行采访、对家长进行采访，对老师和家长身上的事情进行把握和利用，并对采访得到的信息进行整理，丰富写作的内容。通过把握小学生课堂主体地位，拓宽小学生的写作途径，并结合真人真事，使小学生的作文内容更加丰富，并突出作文的内涵，以提升小学生语文写作效果和写作质量，为小学生写作能力的提升打下良好基础^[2]。

2. 实现读写结合，提升学生写作能力

小学语文写作教学工作的开展，要注重将阅读与写作进行结合，使小学生在阅读学习过程中，做好写作积累，以提升小学生的写作能力。在阅读教学中，教师要把握读写结合的教学理念，使小学生在阅读时，对文章的精美语句、独特的构思及写作方法进行学习，并以此进行写作^[3]。通过读写结合，能够使小学生对写作方法进行有效地学习，并且对名家作品进行深入地赏析，以读促写，培养小学生的写作能力，使小学生的作文语言更加优美。读写结合策略应用于语文作文教学中，要注重对教师的指导作用进行发挥，使教师对课文中的优美语句进行摘抄和记忆，并联系作文的写作情况，对摘抄的语言进行有效地创新，丰富语文的写作内容和写作内容。

例如，在开展小学语文写作教学中，联系语文阅读学习，指引小学生进行有效地写作。如写景类的作文，可以联系《美丽的张家界》、《桂林山水》等，对文章中的优美语句进行有效地应用，提升小学生语言表达能力。又如，在写励志类的文章，注重对古诗词进行应用，联系古诗词阅读教学，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”、“生当作人杰，死亦为鬼雄。”、“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等。通过实现读写结合，引导小学生对优美语句进行应用，并创新写作方法，使小学生语言表达效果和表达质量得到有效地提升，进一步提高小学生语文写作能力和写作水平。

3. 加强信息技术教学，开拓学生写作视野

在新的教育教学形势下，小学语文写作教学创新发展，要注重对教育信息化环境做好把握，加强信息技术与写作教学的结合，丰富写作教学资源，为小学生掌握写作方法提供重要的参考及指引。信息技术在语文作文教学中的应用，注重激发小学生的写作兴趣，使小学生由被动学习向主动学习方向转变。在作文教学中，结合信息技术手段，教师可以为小学生创设动态化、形象化的作文课堂，有效地吸引小学生的注意力，激发小学生参与到语文写作的兴趣，使语文作文课堂教学更具实效性。同时，信息技术与作文教学的结合，教师可以结合作文教学的情况，对网上教学资源进行搜集，借鉴名师名家的教学经验，或是指引小学生利用信息技术搜集优秀作文范例，模仿写作方法，进而提升小学生的写作能力^[4]。

例如，在开展作文教学时，教师可以联系线上教学经验，实现“线上+线下”相结合的教学模式。在作文教学中，利用信息技术，为学生提供大量的优秀素材，指引小学生做好素材的加工和利用，以开拓小学生的写作视野。又如，在写作教学中，以写景或是写物为例，教师可以通过利用信息技术搜集实物，为小学生提供丰富的图片资源，引导小学生进行认真地观察。在小学生观察后进行作文创作，使小学生在写作时能够融入自己的真情实感，以提升作文语言表达质量。

结束语：总之，在开展小学语文作文教学过程中，教师要紧随时代形势发展变化，立足于小学生的身心发展特点，对作文教学方法进行创新发展，激发小学生的写作兴趣，引导小学生积极、主动地参与到写作学习中，并不断地提升小学生的写作能力，培养小学生语文核心素养。通过创新语文作文教学方法，使小学生由被动写作向主动写作方向转变，并对写作方法进行有效钻研，更加有效地提升小学生语文写作水平。

参考文献：

[1]陶子钰.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施[J].花炮科技与市场,2020(03):233.

[2]赵红萍.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):297.

[3]戴辉.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国农村教育,2020(22):62-63.

[4]李琳.浅析新课改背景下小学语文写作教学的创新发展[J].延边教育学院学报,2019,33(01):135-137.