诗意 ·匠心

诗意 ·匠心

朱凤霞

重庆市北碚区莲华中学

诗心自得，匠心独运，乐当花农，育花开。三尺讲台，弯背教，俯身爱，拥有诗意人生。矮小的她，以书香浸润少年心，用情怀点染青春梦。

------题记

生于小山村，幼年因病落下脊柱侧弯的残疾的我，从小却立志要做一名有诗和远方的园丁。在不懈的追求下，1994年，我毕业于重庆教院，终于成了一名乡村语文教师。

为了回报社会的厚爱，回报父老乡亲的信任，我始终把诗意情怀，花农爱心倾注给所教的孩子们，把“教好书，育好人”当作自己的毕生追求。

二十几年来我一直要求自己，让每一堂课都诗意而快乐。我每天都怀着花农的心情进教室，躬身浇灌，倾听花开的声音，乐此不疲。

（一）诗意情怀 墨华书香

2020级3班，名为“墨华班”，在今年元旦诗朗诵《乡愁》中，就显现出别样的风采。

那是临近元旦的前一周，我还没进教室，就听见学生集体诵读余光中的《乡愁》，读得愁苦而绵软。我心里纳闷：今天咋回事？开学教这诗时的朗读不这样啊？

进门一看，语文科代表王菁菁正站讲台上，愁眉苦脸告诉全班同学：初三年级因时间紧，在元旦文艺汇演中，要求只参加诗歌朗诵比赛，班主任给大家选报了这首诗，而且只有四天的训练时间。

平日爱诵读豪放诗的小曾立马站起来说：“这首诗读起来挺愁的，和元旦气氛不搭调啊！换一首吧！”，

“可是已经上报学校了，不能改！”

“哎，初中最后一次上舞台展示，都不能酷酷的炫一下！”

我却笑呵呵的逗乐：“同学们，酷炫的机会来啦！----把我们每天五分钟诵读经典的内容活用起来，想办法来个创新，独领风骚，绝对拿第一！”，教室里一下子就活跃起来，七嘴八舌的搞创意诵读。

喜欢唐诗的小钟兴奋地说：我们把初一到现在朗读过的关于“乡愁”的古诗名句来个“大串烧”好吗？

“这点子不错，还可以加入一些你们自己对乡愁的理解。”我满意的点头并继续引导，我想把孩子们朗读、理解、演绎诗情的能力借此提升。

喜欢看新闻的小余高声的叫道:“老师，这段时间香港在闹暴乱，我们渴望祖国安定团结，希望台湾也回归祖国怀抱，我们可借台湾诗人余光中的《乡愁》呼唤祖国统一，祝愿祖国繁荣昌盛！”

“对！对！这样元旦氛围就不会低沉哀伤了。”全班欣然同意。当孩子们把印好的朗诵稿子交到我手中时，我的确感到很欣慰，三年的诗意浸润让孩子们的生命春暖花开。元旦汇演，我坐在台下幸福的欣赏 “墨华班”43个孩子，别样的演绎《乡愁》：

A：“一方水土养活一方人。谁不眷恋生我养我的故乡，故乡的山，故乡的水，故乡的人，唱出了一支深情的歌，汇成了一首乡愁的诗。”

B：乡愁是什么？（孩子口吻）

C：乡愁是---独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。……

齐：乡愁是露从今夜白，月是故乡明。

B：乡愁是什么？（青年口吻）

A：故乡的歌是一首清远的笛，总在有月亮的晚上响起。……

齐：乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

B：乡愁是什么？（年老者口吻）

女齐:小时候乡愁是一枚小小的邮票。……

男齐：乡愁是一湾浅浅的海峡。……

合：江水三千里，字书十五行，行行无别语，只道早--还--乡！（背景音乐《故乡的云》）

愿----台湾早日回到祖国的怀抱，祝祖国母亲永远繁荣昌盛!（手中小红旗轻轻挥舞）

祝----大家元旦快乐，鼠年大吉！（整齐的手势动作）

当朗诵结束的时候，台下报以雷鸣般的掌声，朱老师脸上露出了难以抑制的笑容。孩子们用小孩子、青年、老者的口吻，一次次追问乡愁是什么，然后将对乡愁的理解，一浪又一浪的推向高潮，水到渠成的表达了他们对祖国和同学们节日美好的祝福，诗意情怀溢满莲华园。

（二）抗疫情，上网课，迎中考

我的课堂活动还注重语文情怀和思品渗透。 为了设计一堂满意的课，常常在电脑前一坐就是几个小时，原本侧弯的背脊常常生痛，我捶捶腰，站起来到走两圈儿又回到桌前继续。特别是今年疫情期间，教育学生积极配合国家“抗疫”工作，认真有效地坚持上好网课。

我在2月10日用钉钉课堂，复习中考古诗时，问学生：你们能用古诗说说战争，谈谈爱国是什么吗？

学生纷纷抢答：爱国是 “会挽雕弓如满月，西北望射天狼”；

爱国是 “了却君王天下事，赢得生前身后名”；

爱国是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”！

我抓住契机对孩子们说：同学们，今年我们打好没有硝烟的“疫战”，备好“中考”也是爱国 ！疫情就是命令，防控就是责任，有效的网课学习也是使命！疫战无情人有情，只要我们团结一心，同仇敌忾，便会取得抗疫的胜利。

接着我又引导孩子一起来看了一则新闻，2月9日，中华网报道：日捐赠中国的抗疫物资上诗句刷屏。日本雪中送炭捐赠物上惊现中国唯美诗词：“山川异域，风月同天”，“岂曰无衣？与子同裳”太暖人了！我对学生声情并茂的诵读《诗经·秦风·无衣》，学生跟着隔空齐诵读“岂曰无衣，与子同袍……修我戈矛，与子同仇”。我用一句“疫情危难时期，方见温暖人性！有了爱，再大的灾难也打不垮人心”更是激起了孩子们的感恩之心和爱国热情。

（三）静待花开

记得2011级的田亮,白净帅气阳光，很 招人喜爱。他喜欢打篮球， 常在校级篮球比赛中为班级争夺荣誉，校运会上还打破了跳高校纪录.他是元旦文艺汇演主持人之一,再加上学习成绩优秀,便成了年级的红人。

但每个孩子的成长总是会磕磕碰碰的，优秀的孩子也不例外。升入初三，教学地转到书院点，那可是一个适合读书，也适合花前月下的好环境。

初三第一次月考，小亮的成绩突然下滑,怎么回事?可我对这孩子有着坚定的信任。直到那天傍晚,我同往常一样翻阅孩子们的交流本。这是我跟孩子们的秘密交流阵地，青春期的孩子们心事多，总是有些话想悄悄说，有些事想偷偷做.于是这几年来，我一直用这样的好办法，解决他们成长中不少的问题。

小亮的交流本上赫然写着：

朱老师：如果我喜欢上了一个女生，成绩也下降了,我还是你眼中优秀的学生吗？

那一刻，我不敢相信自己的眼睛，脑袋也嗡的一下子有点短路了。

这让我一瞬间陷入了沉思之中，我整理了自己的情绪：不能急，此事急不得！我来到教室。小亮正在专心的写着作业，似乎没有什么异样.难道是逗我玩的？

我思量了半天，最后联系了生活管理 颜老师，旁敲侧击的询问了小亮最近在宿舍的表现，了解到他好几次总是在生活老师关门时，才匆匆赶回宿舍。我又悄悄找来他的一个好朋友，问：“小亮最近和哪个女生交往甚密？”他们都笑而不答，说：” 你猜！”“班长梁永杰？物理科代表贺文瑶？文娱委员黄宇倩？””都不是？”最后我还是猜测中了，是那个脸上有点小胎记,却能说会道的清洁委员——王念！ 看来小亮真的是早恋了，估计晚自习下课后是和那女生到校园大操坝或荷花池边散步去了。

于是我决定把关于中学生早恋的主题班会提前，这是每届必须给孩子们上的一节课。 阶梯教室里幻灯片一呈现出“花季雨季之早恋”主题，孩子们就出现了各种各样的表情，我照单全收了。继续放映第二张，一条宽宽的大河，河的对面是玫瑰花园，开满了五颜六色的玫瑰花，引来蜂蝶翩翩飞。

问题：同学们，这花好看吗？想拥有其中一朵吗？如果你在河的另一边，你要怎样才能采到玫瑰花？

孩子们便开始讨论起来了，想出了许许多多采摘花朵的好点子。有说划船过去的，有说游过去的，有说请别人帮忙的，有说拿长棍子的，有说在河面上建一座桥的。

“大家的方法真是多样啊！’’。

“同学们，不管是游泳还是架桥，意味着你们都需要一定的能力，如果你没有船，不会游泳，河上没有桥，你会跳到河里然后去采摘花朵吗？’’

“不会！”,“没有那么傻！”

“这么说，没有一定能力，一定条件是不能采摘玫瑰花的，对不对？”

“对！”几乎异口同声。

”如果被它迷住非要采呢，会有什么后果？”

“会淹死！”孩子们回答。

“你们现在如果早恋，就如 想采到河对面的玫瑰花。现在河上没有桥，你又不会游泳，很容易受伤，老师不希望同学们受伤害。况且玫瑰花有刺，你们的手太稚嫩，大家要保护好自己。将来你走出莲华中学，看到的花会比这里的花更多、更美、更香！”

此时教室里的孩子们津津有味地听着我的分析，少了之前的害羞，大家一下子陷入了思考之中，我索性也就安静地等待着他们思想的归来。

第三张幻灯片呈现，把孩子们拉到了课堂中，是关于学生早恋的判断分析题，其中一题是：优秀学生会有早恋的烦恼吗？如果他默默的恋爱了，还是优秀生吗？

看到题目孩子们马上热火朝天的讨论起来了。此时我特意看了一眼小亮，他正期待着我的回答。

班长梁杰发言说: “青春期都会有对异性的欣赏，就如同对玫瑰花的喜爱。优秀生也一样会有早恋的烦恼.我也曾为此烦恼过。”

“对,但这种爱恋只是一种欣赏，互相吸引而已，所以请大家不要自寻烦恼，过早的去采对面的刺玫瑰，让自己的优秀成为一种习惯吧。”

在以后的日子里，我相信小亮已经理解了此次班会课的用心。后来，他参加指标到校考试，进入江北中学读高中。一年教师节，他还跟几个女同学回来看我们呢，里边也有那个女生小王，我们谈及此次班会课，都默契的笑开了花……

26年的教育教学里，矮小背曲的我，立于三尺讲台，困难面前不低头，名利面前不弯腰。我用文学浸润学生的诗意人生，用育花人之匠心搭建孩子的成长平台，以智慧培育出朵朵盛开的莲花！