规范化护理健康教育在发热门诊患者中的价值

规范化护理健康教育在发热门诊患者中的价值

徐艳红 付文华

中国人民解放军联勒保障部队第九六八医院 212000

摘要：目的：研究规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用价值。方法：选取医院发热门诊收治的166例患者并随机分为人数相同的两组（n=83），一组进行常规护理（对照组），另一组展开规范化护理健康教育（研究组），观察两组护理效果。结果：研究组护理指标优于对照，P<0.05，且研究组生活质量评分高于对照组，P<0.05。结论：规范化护理健康教育在发热门诊患者中有着良好的应用效果，可以提升患者疾病认知程度，在较短时间内改善患者发热症状，提升患者生活质量，值得大力推广和引用。

关键词：规范化护理健康教育；发热门诊；应用价值

发热门诊是医院门诊部在防控急性传染病期间依据上级指示设立的，专门用于排查疑似传染病人，治疗发热患者的专用诊室。在实际护理过程中发现，部分患者由于疾病认知程度较低，往往会产生焦虑以及不安的负性心理，这会降低患者依从性。健康教育不仅可以帮助正确认识疾病，还能促使患者正确使用药物，从而降低疾病危害^[1]。但是传统的教育模式多只是进行简单的口头教育，这很难达到理想的教育效果，因此有必要进行教育模式创新，促使患者真正掌握发热知识，确保治疗护理计划的顺利开展。本次研究以发热门诊收治的166例患者为研究对象，探究分析规范化护理的应用效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2019年1月—2019年12月医院发热门诊收治的166例患者并随机分为人数相同的两组（n=83），一组进行常规护理（对照组），另一组展开规范化护理健康教育（研究组）。对照组男43例，女40例，年龄18—65岁，平均年龄（41.19±4.56）岁；研究组男41例，女42例，年龄19—66岁，平均年龄（41.23±4.64）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可比。

1.2方法

对照组进行常规护理，护理人员对患者进行群体健康教育。研究组开展规范化护理健康教育，具体如下：首先对患者的文化程度进行评估，依据患者认知水平选择发放健康手册、微信分享知识等方式展开健康教育，必要情况下展开一对一健康教育。其次评估患者心理状态，对于存在负面情绪的患者需加强心理疏导，向患者表达自己的善意，通过温和、友善的态度赢得患者信任，提升患者依从性。再次，向患者讲述疾病知识，包括临床症状、症状表现以相关并发症，提升自我防护意识，规避危险因素。同时要告知患者规范用药的重要性，说明药物的使用剂量及私自加减药物的危害。提醒患者在用药后感觉异常要及时反应，从而进行用药方案的调整^[2]。最后，依据患者情况制定科学的饮食方案，向患者说明营养支持对改善病症的重要性。指导患者遵循少食多餐的原则，多进食高热量、还有蛋白质的食物，同时要注意维生素和纤维素的补充。

1.3观察指标

（1）护理指标，包括疾病认知、自我护理能力、发热消退时间以及住院时间。（2）生活质量，包括躯体功能、心理功能、社会功能以及认知功能。

1.4统计学处理

数据采用 SPSS21.0 软件处理，设定P<0.05 表示差异有统计学意义。

2结果

2.1护理指标

研究组疾病认知评分为（90.41±4.62）分，高于对照组（84.73±5.48）分，P<0.05（t=7.2196,P=0.0000）；研究组自我护理能力评分为（89.76±4.71）分，高于对照组（80.95±5.52）分，P<0.05（t=11.0611,P=0.0000）；研究组发热消退时间为（2.84±0.61）d，短于对照组（3.75±1.14）d，P<0.05（t=6.4121,P=0.0000）；研究组住院时间为（7.33±1.47）d，短于对照组（10.68±2.05）d，P<0.05（t=12.0987,P=0.0000）。

2.2生活质量

研究组躯体功能评分为（92.41±3.87）分，高于对照组（86.52±4.45）分，P<0.05（t=9.0990,P=0.0000）；研究组心理功能评分为（92.86±3.79）分，高于对照组（87.12±4.36）分，P<0.05（t=9.0521,P=0.0000）；研究组社会功能评分为（90.15±4.01）分，高于对照组（83.26±4.67）分，P<0.05（t=10.1977,P=0.0000）；研究组认知功能评分为（93.11±3.68）分，高于对照组（85.52±4.58）分，P<0.05（t=11.7694,P=0.0000）。

3讨论

医院门诊不仅是患者治疗的第一窗口，也是患者接受健康教育的重要场所。健康教育有助于提升患者疾病认知程度，从而改变患者的治疗态度，提升患者治疗依从性，有效提升治疗效果。但是由于门诊人流量较大，所以以前均是对患者进行群体教育，这种方式很难让患者正确的认识到疾病危害和规范用药的意义，因此需要寻找一种更有效的健康教育模式

^[3]。规范化护理健康教育要求护理人员依据患者的认知选择合适的健康教育方式，其比单一的口头表达和集体教育更有效。在健康教育过程中，护理人员还要重视患者的情绪变化，通过有效的干预手段来消除患者负性情绪，这有助于提升患者知识接受度。在规范化的健康教育下，患者能真正掌握和了解发热的相关知识，从而促使患者自我防护意识及自我护理能力的提升，降低疾病危害。本次研究显示，与常规护理相比，规范护理化健康教育有着更优的护理指标，且患者有更高的生活质量评分（P<0.05）。综上所述，规范化护理健康教育在发热门诊患者中应用效果理想，可以提升患者疾病认知度，在较短时间内改善患者症状，提升患者生活质量，值得推广。

参考文献

[1]任丽果. 规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用价值探讨[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(06):89.

[2]郝玉珍. 规范化健康教育在发热门诊患者护理中的应用研究[J]. 心理月刊,2019,14(12):93.

[3]王丽,孟颖. 规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果[J]. 中国继续医学教育,2016,8(25):231-232.