教育互鉴 ,交融共生

教育互鉴 ,交融共生

张劲松

四川省成都市第二十中学校 邮编 :610000

七个月前,连续访问了台湾地区几所学校及台北市教师研习中心后，自己深感两岸同根同源，同宗同脉，教育互鉴,有利于互相了解，交融共生。考察让我获得了启迪，增添了办好教育的信心，强化了教育的使命、责任和担当。

一、劳动教育是人生必修课。

台湾地区的小学几乎都是附设幼儿园。所有的高中几乎都是综合高中。但无论哪一类学校，劳动教育都已经常态化。核心理念是无人看见时愿意为他人、集体、社会自觉做什么才是真正的劳动教育。劳动教育已经做到了全员参与，全方位参与。不留死角。卫生间都是学生在打扫。所有的校园干净卫生。未见乱丢、乱扔、乱吐、乱说的现象。校园里、街道很少看见垃圾桶。平均文明程度较我们略高一点。除学校的劳动教育以外。学生还要参与社区服务，每学期8个学时，由社区负责提供机会并考核认定。这与党和国家倡导的“五育并举”有契合的地方。我访问的学校当中，有微田园的学校仅仅只有一所。我校有比较优势，我们有自己的开心农场。常规劳动教育外，我们还拓展了劳动教育的外延，丰富了劳动教育的内涵，基本实现了出力出汗的劳动教育目的。。

二、对外交流特别重视细节。

大直小学在我们访问结束以后就将打印、塑封交流场景的照片送给了我们。各学校的领导、老师在校门外迎送，人不多但服务温馨，全程陪伴，轻言细语。标牌正反面都标明了来访者的职务。每个学校的PPT都很精致。特别注重细节。大理中学欢迎我们的时候都贴心地播放歌曲《成都》，对金牛道和金牛区的来历娓娓道来。多数学校功能室共用，接待时两面对坐安排，既节约空间，又方便主持人、讲解人可以走到中间，走近大家。茶点每两人或每人一份，少而精。研习中心工作人员走到来宾中，让我们各取所需。饮水杯均严格消毒，杯身基本上刻有自己学校的名称。校旗非常小，方便作为小礼品交换。宣传资料人手一份。大理中学的折页非常有特色；正反面都有错开的简明扼要的主题索引，让我们很方便找到的关心的内容。

三、文化引领注重以人为本。

每个学校都有精心设计校刊、校训、办学理念。办学理念在显眼处张贴。领导干部的共识高。师生作品到处都在呈现。大直小学的七彩建筑让人印象深刻。明道学校的语文专用教室让人记忆恒久。不少学校的台阶上，中英文对照的名言警句清晰呈现。都特别注重评选各种先进。注重双语教学。注重对地方语言、民族语言的保护，设置专用教室。民族文化课也是专用的教室。不少的学校有专用的剧场。旭光中学还有自己的天文馆。每个学校社团活动丰富多彩。明道中学的50年50人的校庆专刊选择各行各业的典范毕业生做纪念，特别有人文情怀。 四、课程建设丰富、健全、完善。

无论是教育主管部门还是学校层面，都注重顶层设计和整体设计、校长对学校的办学理念了然于心，有情怀。课程体系当中，既有国家课程，称之为固定课程，又有校订课程，还有潜在课程即延伸课程。既有整体设计，又有检视、反馈，还有补救、完善。非常完整、闭合。长安小学的“喜悦长安，精英导航”凸显了该小学独特的课程设计理念。所有学校设计课程以融入生活为依规。处处有资源，时时有课程。比如说图书馆，旭光中学就有流动图书箱，在班级、校际之间广泛流动，最大程度发挥书籍的效能。

五、资源整合、共想、共享、共创。

台湾地区没有推行集团化办学模式，一般都注重建立优质学习区块。很多资源都是共想、共享、共建的。长安小学的演艺厅、大理中学的管弦乐团、棒球队以及旭光中学的潜能教师就是地区共享共用。体育特长生的训练都请的是退役的专业运动员，他们经过专业的机构认证，被各个中小学聘用，在多个学校任职。因此被称为“流浪教师”。旭光中学还引进了大学教授的科研实物成果对学生提前进行生涯规划。旭光中学的星空教室给热爱天文学的中小学生提供了研习途径。学校也特别注意同社区领导搞好关系，和社区之间的关系极为密切。 我们在大理中学交流期间当地的里长全程陪同。

六、家校协同教育值得借鉴。

每校一定有家长会。家委会的会长会员都带头向学校捐赠。家长会鼓励所有的家长向学校捐赠。家长会一般办有报纸。向家长宣传先进的家庭教育理念、教育方法，引领家长共同成长。及时公示家长捐赠经费的收支情况，账目清楚。家长会会长与校长互相支持、配合。一般中心会议室的左边是历任家长会会长基本情况，照片，右边是历任校长基本情况，照片。家长会可以收取学生学费、住宿费外的各种费用，比如说课后服务费。大直小学所有教室的空调均是学生家长自愿捐赠。家长深度参与学校的各个方面的工作。充当各种小志工。义工服务丰富多彩。家长资源充分被利用。家长作用充分发挥。广泛的参与使家长多了对学校的理解、支持和帮助。 七、重视安全工作相对适度。

大直小学的交通安全教育模拟练习针对性强，获得台湾地区的第一名理所应当。每个学校物防工作扎实，每个楼道都安装了安全防护网。每个台阶的防滑条质量非常好。设备设施每10年就可以更换。由于从小到大教育、引导得力，班级规模小，家长理解配合好，安全压力不大。长安小学的自由活动全程没有老师参与。食品安全方面，由于九年义务教育阶段所有的午餐均由中央食堂提供，所以学校省掉了这块麻烦。集中供餐每餐不贵55元新台币。由行业审查委员会审查、家长、师生选择。中央厨房资格出现一次质量问题，扣2000元新台币，超过5次即取消资格，重新比选。大约5%的人学生自带便当。剩下的学生选择了在校集中就餐。老师、校长全程陪同指导。老师、校长的午餐费自行缴纳。老师每个月补贴500元新台币。校长承担审查菜单的责任。 八、特殊教育方面值得借鉴

帮助困难学生有专门的教室称之为潜能教室。有专门的教师承担此专项任务，有专门的经费保障。九年义务教育都有控辍保学的的任务。掉队的困难学生无论是行为习惯问题还是基础问题，亦或是残疾问题，都给予特别的关怀和实质性的帮助。从理论到时间，从理想到现实，从物资到人员等基本能落到实处。

当然，值得借鉴的地方还有不少，比如总务处一般设在校门附近方便服务，学校装饰简单、实用，很多小学的卫生球都外罩小网袋。质量意识非常强，建筑上留下建筑者的名字，每个校产上都有可以追踪溯源的信息标签等等。我将在今后的工作上吸收、创生、超越。

教育互鉴,我们有更深厚博大的文化底蕴，有更多丰富的资源，有更智慧、勤劳的师生，有良好、扎实的基础，我们的党和政府以人民为中心的理念更先进，各级组织的责任和担当意识更强烈，全面超越，各美其美，美人之美，美美与共的局面必将早日到来。