小学德育管理激励对策创新实践

小学德育管理激励对策创新实践

刘玲

山西省临汾市尧都区临汾市第二小学

【摘要】从古至今人们对人才的要求一直是德才兼备，这也体现出了德育教育的重要性。在当今社会，随着时代的发展人们对于德育的重视也在不断的提高，在小学教育中更是尤为重视。小学时期不仅是一个学生形成良好学习习惯的重要时期也是一个学生形成良好的道德习惯的关键时期。随着人们对小学德育教育的重视，教育界也在不断的对德育管理的激励政策进行创新，从而达到让德育教育更加的完善。

【关键词】德育管理 激励对策 创新

【正文】小学阶段是学生形成正确价值观念的重要时期，学校在这个时期能够注重起学生的德育教育会非常有利于引导学生形成正确健康的价值观念。作为德育管理的主体老师应该不断的创新激励措施使德育教育真正的落实到学生中来。同时也应该不断的完善管理体系，不断的调整管理措施，优化管理制度为学生们提供良好的德育教育。

一、德育管理的现状

在如今很多学校对于德育教育还没有形成完整的良好的教育体系，他们对于德育教育主要是停留在老师口头的讲授，课本内容的学习等传统的教育方式。这也充分体现出在很多地方德育教育的管理体系还没有真正的形成起来，还是停留在原来传统的方式上不能够积极地适应时代的发展变化。我们鼓励对德育管理进行创新来改变德育管理传统的教学模式，使得育教育变得完善。创新小学德育管理的激励政策是促进德育管理完善的重要环节，所以我们一定要积极进行创新以促进德育管理的长久发展。

二、如何对德育管理进行创新

2.1创新德育管理的模式

在学校中传统的德育管理模式主要就是学生和老师的参与，这样的模式忽略了家庭对于学生德育教育的重要性。随着现今人们思想的不断发展，人们也逐渐认识到了家庭在德育教育中的重要地位，所以对于德育管理应该让家庭充分的融入进来。这样一来，不仅能缓解学校再多德育教育上的压力，也能充分发挥家庭在德育教育中的重要作用。学校教育和家庭教育双管齐下，一定能够使得德育管理更加的完善，长久。

2.2创新学生德育评价机制

在以往我们对于学生的德育进行评价时往往还是注重试卷的分数，这样的行为显而易见有许多弊端，也不利于德育管理的长期发展。老师对学生的德育评价机制进行创新将学生的平时表现也加入到总的评价中既可以使学生在平时生活中就注重自己的思想道德又可以使学生的德育评价更加的完善全面。同时注重学生平时的德育表情也可以帮助同学们在日常生活中就能及时纠正自己的行为错误，使学生变得更加的优秀。

2.3创新德育的教学方式

我们以往对学生进行德育教育更多的是注重老师对学生的口头教育，忽略了对他们的实际教育。我们现在经常会发现许多高知识分子的思想道德十分的差，是他们没有接受过德育教育吗？一定不是这样的，那么问题可能就是出现在了德育教育的方式上，它没有真正的深入到学生的心理中，让学生从内心深处接受到了学校的德育教育。所以我们对德育的教育方式新兴创新可以促进学生学习德育，帮助学生们养成良好的思想道德品质。

例如：在学习我们的国庆节这一课时，老师除了讲授正常的课本内容以外还可以为学生们播放一些有关爱国的纪录片，电影等，使学生们生动形象的感受到祖国的伟大。这些生动的形式可以给同学们的心灵带来震撼，是他们对于祖国的印象更加的深刻，更加的伟岸。同时，这样的教学方式也能很好地引起学生的学习兴趣，使他们对本节课的内容更加的印象深刻。这样一来，也就达到了我们要培养学生良好的思想道德观念的目标。

三、德育管理的激励对策

2.1鼓励学生参与到德育管理中来

在德育教育管理中我们一定不能忽视学生的作用，不要当一提到管理时我们想到的只有老师，校领导这些人，其实学生也可以充分的融入到管理这个角色中来。小学时期的学生往往都会有较好的表现欲望，我们可以充分的抓住学生这一特点让一些平时在班级中思想道德表现比较好的学生监督同班同学，这样一来既可以让老师在繁杂的监督管理工作中脱身出来，有充分的发挥了学生在管理中的作用。同学们彼此监督也有利于他们产生相互激励的心理，从而促进彼此成长。

2.2将德育教育融入到实践活动中

随着如今时代的不断发展人们对于德育教育不在只重视课本内容的传授，也重视将课本内容与实践进行结合。将德育教育融入到实践活动中，可以使学生们在潜移默化中就得到了教育，这样的教育也更贴近学生的生活，更能引起学生的学习兴趣。德育教育的方式有很多，这种方式既可以让教学方式变得更加的生动形象，又可以使学生在潜移默化中就得到了教育。

例如：在学习做个聪明的消费者这一课时老师可以通过各种各样的实践活动让同学们认识钱并培养他们养成良好的消费习惯。实践活动让同学们亲身经历着课本中的内容，让他们更加生动形象的理解课文中的内容。这样的教育方式既有利于老师课堂内容的展开又有利于引起学生的学习兴趣。不是有这样一句话吗“实践出真知”这也是在告诉我们时间在我们的教育中有着非常重要的作用。德育教育也是如此。

【结束语】总之，小学德育管理激励策略的创新是有利于小学德育教育的发展的。老师作为管理者应该积极了对德育管理进行创新使得学生接受更好的德育教育，为社会培养更多更好的人才。同时，德育管理激励策略的创新也不应只仅仅依靠老师更要靠我们同学们和社会各界的支持。

【参考文献】

[1]范东枚. 小学德育管理激励对策创新实践[J]. 才智,2020(01):150.

[2]任晓凤. 小学德育管理激励对策创新实践[J]. 华夏教师,2019(21):94-95.

[3]陈达明. 有效加强小学德育教育的策略研究[J]. 西部素质教育,2016,2(02):129+131.