初中生 综合实践活动方法探索

初中生 综合实践活动方法探索

李英

陕西省渭南市示范性综合实践基地 714000

摘要：初中生的个性特征更加明显，其更希望在自我表现、实践体验中认识世界、学习知识、参与活动。初中综合实践活动的开展，为学生个性张扬和自主发展提供了机遇，已在现阶段的初中学生教育教学实践中得到了师生、家长、社会的普遍肯定和认可。因此，教师应该结合初中学生身心发展特点和自我成长需要，结合新课改理念的引导和辅助，扎实、高效、科学开展综合实践活动，让学生在参与、体验、实践、感知中更好认识世界、融入社会、参与活动、发展自我，为驱健全人格塑造、良好意识培育、道德情操形成、价值倾向发展而奠基铺路。

关键词：初中学生；综合实践；实践；反思

在新课改理念导向下，促进初中学生学习体验过程由知识获取向能力提升迁移，已经成为新时代教育发展的主要趋势。教师应该加强对综合实践活动的实施与反思，在不断实践、深入剖析、深度反思中针对具体问题寻求变革与创新，以确保初中综合实践活动的开展更具实效性、科学性、针对性，进而真正达到其开展预期，促进学生的综合能力得到切实培育与发展。

一、初中综合实践活动中存在问题

经年来，实践活动在很多初中学校被普遍推广和广泛践行，但是，就其总体效果和质量而言，依然存在效果不显著、质量不高等弊病。究其原因，一方面，与教师对实践活动的组织开展不充分、不科学、不到位有关；另一方面，与学生实践活动常识不丰富、不完备有关。因此，经过深度反思，结合具体问题，寻求改进对策，是确保实践活动得以科学、高效、精准开展的基础和前提。

1.实践活动的开展形式化，表面化

初中实践活动的开展，以切实凸显学生主体地位、促进学生个性化发展、增强学生实践能力为基本导向。但是，目前很多初中学校实践活动的开展，基本都以教师或者学校的预设、规划、安排、实施为主，学生在实践活动中依然是辅助参与者，教师仍旧是实践活动的主体，学生的个性化、多元化发展并未得到切实体现。同时，很多时间活动在主题选取、内容确定等方面，很少去兼顾学生实际，更多以照搬、套用现成性资料或者经验为主。由于实践活动的开展与学生实际生活体验相互脱节、背离甚远，以致很多所谓的“实践活动”依旧停留在活动表面。

2.实践活动的常识不丰富，不完备

作为一种全新的教育活动形式，综合实践活动的作用和意义是不言而喻的。但是，对于很多初中学生而言，由于其初次接触这种比较新颖的教育方式，基本的活动参与常识还不具备，加之教师在具体活动中的指导、训练不够充分，以致很多学生经常会出现由于对活动目标理解不深刻、内容认识不到位、实践参与不充分而不能彻底融入活动之中，对实践活动高效开展产生了严重阻碍。每一次实践活动的开展和组织，总会看到有一部分学生并不能完全进入活动状态，一些难度较大的实践活动在进行时也往往因为学生参与度不足而被搁浅甚至停滞。

二、初中综合实践活动的开展反思与实践

针对初中学生的实际情况与活动需要，在时间活动开展中，教师和学校应该切实结合学生特性，并根据具体问题，加强反思和分析，在活动目标、内容、预期效果等层面科学研判，并做好学生参与技能、常识、需求等方面的辅导与强化，以确保综合实践活动真正发挥其作用和价值，为学生个性化、多元化发展，实践能力切实、充分提升而提供指导。

1.结合活动需要，加强方法指导

与常规性教育教学指导不同的是，综合实践活动的方法指导应该以具体活动体验为基础，结合活动主题，将具体方法、常识、要求等融合至活动过程之中、渗透至活动环节，让学生在边参与、边体验、边实践中提升素养、增强能力。具体而言，为了确保活动目标得以高效实现，教师可以将学生分成不同小组，并以小组为单位，逐组讲解、明确，将学生的生活经验与活动需要融为一体，以确保全体学生均获得深度参与的机会，切实张扬其个性发展，促进学生在多元化体验中增强其实践能力。

2.针对学生实际，凸显体验反馈

在综合实践活动中，学生的体验反馈与思想蜕变必须以深度参与为基础。因此，教师在综合实践活动的设计和落实过程中，应该切实遵循初中阶段青少年的思想和情感实际，对活动内容、参与方式、预期目的提前做出科学评估和预设，尽量避免设计、开展那些与学生实际相去甚远、差异很大的实践活动进入学生视野。同时，对于不同环节中参与度不足、积极性不强的学生，应加强督促与引导，在切实遵从学生体验反馈的基础上，对学生在思想、情感上给予更加深刻的引领，以确保通过实践活动的方式，让学生在动手实践能力、思想情感体验、价值态度层面获得深刻变化，真正达到提升能力，增强素质的目的。

3.关注活动过程，巩固活动实效

针对初中学生个性化较强的特点，教师应该结合不同学生实际，多关注不同学生在活动过程中的表现，结合具体问题，开展即时反馈和评价，并引导学生积极进行分享和交流，让不同学生在交流互动中进一步提升自己的实践能力，并深刻认识到自己在能力、方法、感悟等方面的不足和问题，以激活学生的认知潜能，为综合实践活动实效得以更好巩固而奠定基础。

初中学生实践活动的开展，对学生认知个性的凸显，发展潜能的开掘，思想价值的塑造等都会产生积极影响。因此，教师在综合实践活动开展的过程中，应该充分关注学生实际，加强对活动目标的预设、内容的规划、方法的指导，以确保综合实践活动得以真正发挥其作用和价值，为促进学生能力提升，素养增强而提供更多帮助，带来更大影响。

参考文献：

[1]滕泽萍.浅谈综合实践活动课中核心素养的培养[J].课程教育研究,2019(32):170.

[2]王静静. 初中综合实践活动课程实施研究[D].山西师范大学,2019.