背景知识在小学语文阅读教学中的应用

背景知识在小学语文阅读教学中的应用

董杰红

四川省阿坝州理县通化九年一贯制学校 623103

摘要：随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在语文阅读教学中更注重培养学生的综合素质，背景知识渗透教学法应运而生。本文对背景知识在小学语文阅读教学中的应用进行分析，以供参考。

关键词：背景知识；小学语文；阅读教学

引言

在语文的教学中，阅读是必不可少的一部分，不仅有助于推动学生素质发展，还有助于开阔学生的眼界，因此是学生学习的重要部分。语文教育的具体展开方式要从听、写、说、读四个基本突破口入手，使语文教育的教学质量得到显著提升。这四个不同的部分锻炼了学生四组不同的能力：“听”，听懂了人家的话语，知道了人家要表达的含义；“说”，是能够清楚的表达自己的观点，诉说自己的想法；“读”，阅读大量的文章、书籍等，了解不同人的想法和学到不懂的道理；“写”，是用准确的语言来写自己的内心活动。

一、小学语文阅读教学中出现的问题

教学方式单一，语文学科涉及许多听、说、读、写方面的知识，小学正处于对整个世界的构造非常好奇的阶段，教师可以通过讲解与语文内容相关的各种有趣的小知识，或者是通过多媒体的教学设备，来吸引学生进行学习。但是在许多语文课堂上，教师仅仅讲述教材、讲述习题、讲述学生需要明白的地方，教学的方式非常枯燥无聊，不具有生动性，这样的教学方式无法有效吸引学生主动探究知识、学习知识，缺乏趣味性，最后的教学效果也就不会很好。

二、背景知识在小学语文阅读教学中的应用

（一）融合背景知识，进行课堂激趣导入

传统的小学语文阅读教学中，很多教师不注重新课导入的手法，往往选择直接生硬的导学方法，严重缺乏创新性和趣味性，难以调动学生的阅读热情，导致语文阅读教学效率止步不前。小学生处在特殊的年龄阶段，对事物的认知能力较弱，对语文阅读课程的学习兴趣通常也是兴趣使然的，所以教师的激趣导入方法非常重要。激趣导入的方法多种多样，其中融合课文背景知识就是一种创新的导入方法，课文背景知识具有其无可比拟的导学优越性，首先背景知识和课文的关系是十分紧密的，很多课文需要结合背景知识教学才能使学生深入理解课文的中心主题，其次课文背景知识中涵盖了广泛的其他学科知识点，包括与地理、历史等等相关的学科内容，可以有效扩展学生的知识视野，激发学生的阅读兴趣，实现背景知识完美应用于语文阅读教学的新课导入环节。教师在选择背景知识进行新课导入时，应该充分考虑小学生的知识结构和理解能力，注重背景知识的适宜性和趣味性，适宜性是指要选择在学生理解范围之内的背景知识资料，如果背景知识过于深奥，远远超出了学生的理解范围，不仅很难达到激趣效果，还会给学生带来理解压力，学生会对新课程产生畏惧心理，降低学生的求知积极性。趣味性不言而喻，教师选择的背景知识资料一定要有趣，要从小学生的兴趣爱好为出发点，选择趣味强烈的背景知识资料，或者利用小学生感兴趣的话题作为导语引出背景知识，从而达到背景知识在语文阅读课堂激趣导学的目的。

（二）运用背景教学方法以及手段进行教学，激发学生们的学习兴趣

传统的语文阅读教学方法非常单一，语文教师在讲台上面讲，学生们在讲台下面听，这样很容易让学生们产生厌烦的情绪，不利于他们的课堂学习，也不利于他们语文成绩的提高。这就要求小学语文教师要根据小学阶段学生们的身心发展特点，借助背景教学手段以及教学方法帮助完成课堂教学任务。语文教师可以借助教室里面的多媒体教学设备为学生们展示一些与课堂内容相关的图片以及视频，或者带领学生们去外面参观，通过感受自然来激发他们的灵感。这样多样的教学方式以及手段，有助于激发学生的学习兴趣，使他们在课堂听讲的过程中更加认真，从而有助于提高阅读课堂的教学效率。例如，小学语文教师在为学生们讲解部编版五年级上册第三单元第十课《牛郎织女》时，语文教师可借助多媒体教学设备为学生们展示一些牛郎与织女的照片，以及牛郎与织女在鹊桥上相会时的照片，这样有助于学生更加深切地感受到牛郎与织女之间的感情，从而能够帮助他们更加容易地学习牛郎与织女之间的故事。语文教师还通过多媒体教学设备还为学生拓展了一些中国传统文化中的传说，如后羿射日，女娲补天以及女娲造人等等。学生们这一节课都听得津津有味，课堂教学效率非常地高。

结束语

综上所述，教师在小学语文阅读教学中应用背景知识，不仅可以巩固学生的语文知识基础，也能拓展学生的文化知识视野，提升学生的阅读理解能力和阅读学习效率。因此，教师应该不断开拓创新，融合更多元化的教学手段，为学生探求更多背景知识渗透到语文阅读课堂的教学路径，实现学生语文素养和综合素质全面发展的教学目标。

参考文献

[1]王芳.背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊,2019(36):127.

[2]王安娜.谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊,2019(05):97-98.

[3]陈磊.“背景知识”在小学语文阅读教学中的实践研究[D].某省师范大学,2018.