提高初中班主任德育工作实效性的有效思路

提高初中班主任德育工作实效性的有效思路

李明方

湖北省咸丰县小村乡民族初级中学 445613

摘要：班主任的主要职务是负责学生的学习、生活，以及思想教育。在传统的教学过程中，班主任往往采用说教的方式宣传德育内容，但是初中阶段的学生已经有自己的思想，对于家长的说教往往持排斥的态度。因此，班主任在开展德育教学的过程中应该转变传统的模式，通过拉近与学生的关系做好德育工作，提高学生对德育教育的接受度，进而提升学生的思想素质。基于此，本文章对提高初中班主任德育工作实效性的有效思路进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中班主任；德育工作；实效性；有效思路

引言

初中这个阶段的学生正处于人格与思想上的成长阶段，具有非常强的可塑性，但是他们很容易受到外界不良风气所影响，所以，这个时期是对学生进行德育教学的关键时期。在针对初中的教学与管理工作中，班主任有责任与义务将德育渗透进日常教学中完善学生的人格。

一、改善德育环境

首先初中班主任要积极为学生建立一个良好的学习环境。我们要让学生在一个更好的教育环境中去不断地接受德育的引导，一方面教师要积极与学校领导进行沟通。要求摆正学生接受德育素质发展的方向，让他们的教学环境能够更加的人性化。使他们的学习环境是出于自己主动的而非被动要求改正的。另一方面班主任要从自身去进行个人素质的调整，我们要放低姿态，积极与学生形成一个良好的朋友关系，让他们无法感受到教师对于自己的被动化要求。愿意跟随教师在更多活动的参与下，潜移默化的影响自己的成长，逐步的引导他们理解父母的艰辛和朋友对自己的照顾，让他们感受到自己生活的幸福，让他们能够从日常生活的一点一滴中去影响自己的德育素质的提高。

二、班主任应当保持初心，实现师生之间的互相信任

人与人之间的信任在当今社会中有着必不可少的重要作用，同样在初中班主任开展德育教育工作的环节中也有着至关重要的作用。现阶段我国初中班主任在开展德育教育工作的环节中应当使学生能够正确地理解信任自己，并使学生对身边的任何事物能够产生正确的信任感，这样才能使学生有效地配合初中班主任开展德育教育工作，同时还能够使学生积极主动地参与到学习活动之中。据此，班主任应当在开展德育教育工作的环节中科学合理地与学生建立互信，这样不仅能够为引导学生品行工作提供相应的保障，还能够使学生在此环节中得到应有的尊重，满足学生自尊心发展的相关需求。同时，初中班主任应当对学生有着相应的信任感，不能因为学生学习能力不强或是拥有不良行为就不信任学生，这样会使学生对班主任的信任感不断降低，甚至出现自暴自弃的现象，对学生的全面发展与学习能力的培养造成严重的影响。初中班主任应当在开展德育教育工作中做到一视同仁，对所有的学生有着同样的信任感，这样才能够使学生在学习的环节中对班主任有着强烈的信任感，不仅满足了建立互信的相关需求，还使学生的自尊心在此环节中得到了有效的尊重，进一步为学生全面发展提供了相应的保障与条件。

三、重视班主任的师德建设

如何培养年轻班主任，使其成为德育工作的主要力量。需要从多方面进行，选择每周固定的时间召开教师经验分享会，让优秀班主任进行案例剖析。并请经验丰富的教师对教师应该肩负的责任进行明确。定期组织教师进行教育理论学习，使其可以在学习的过程中得到充分的锻炼。并结合实际，建立有效的激励机制，使年轻教师可以具有正确的教育观念，提升工作的热情。通过激励机制的刺激，可以使教师产生内在强大的动力，继而对其转化，投入于实际工作中。在进行激励时，可以以目标激励为主，使教师可以结合实际，制定个人的奋斗目标，并为实现这一目标进行努力。

四、积极联合家长，构建教育网络

对学生进行德育教育并不能仅仅依靠学校来完成，家长在其中的作用也至关重要。家长的教育理念以及行为方式对学生的行为规范，以及价值观念影响都非常大。但是，由于很多家长传统落伍观念根深蒂固，往往只注重学生的学习成绩，甚至有的家长还为自己的孩子灌输消极思想，在这样的情况下直接影响了学校德育工作的有效开展，效果不佳。因此，在开展班级德育工作的过程中，教师要与家长积极沟通交流，纠正家长的错误教育理念，使家长能够认识到德育素质的重要性。同时，教师还要借助家长的力量，加强对学生进行思想品德的观察和教育，从而将德育的有效性提升上去。

结束语

总之，班主任在开展思想建设教育工作的过程中要从学生实际出发，结合学生的心理发育状况、周边环境等因素宣传德育内容，只有这样才可以提高学生对德育内容的接受程度，才可以使学生通过独立思考明白德育的意义，进而加强自身的思想建设，最终提高班主任德育工作的实效性。

参考文献

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