如何在新课改背景下提高小学体育教学效率

如何在新课改背景下提高小学体育教学效率

杨日洋

浙江省乐清市虹桥镇第一小学 325600

摘要：教育一直都是国家关注的重点，而教育事业的发展关系着人才的培养。体育作为贯彻整个教育事业的科目，在小学阶段肩负着为学生打下良好身体素质基础的责任，所以小学体育教师应该根据时代的发展，做出应有的改变，主动寻求教学方法的创新，以提高教学效率。

关键词：新课改；小学体育；教学方法

体育作为一门促进学生全面发展的重要课程，在增强学生身体素质与维护学生身心健康方面发挥着至关重要的作用。然而，从当前的小学体育教学现状来看，传统单一化的教学模式依然存在，使得原本充满生机的体育知识变得枯燥乏味，导致学生对体育学习提不起兴趣，直接影响了课堂教学效率的提升。因此，作为体育教师，应结合学生的发展特点与教学内容，优化课堂教学方法，为学生营造良好的学习氛围，使学生以最佳的状态学习体育知识，促进学生健康发展，进而提高小学体育课堂教学效果。

一、小学体育教学存在的不足

目前，我国小学体育课堂教学仍然以传统的授课模式为主，教师结束在基础的热身项目后便让学生原地解散，只是完成了基础的体操锻炼，没有开展其他形式的体育活动。同时，受限于学生的身体素质，教师难以控制活动的内容和锻炼强度，导致小学体育课堂单调乏味。

实际上，体育课程除了能够强身健体之外，还能丰富学生的课外活动，但是体育教学模式的落后和教学资源的缺乏限制了学生课外的体育学习。另外，在小学体育课堂教学中，教师既要注意学生的人身安全，又要根据教学实际制订工作量，一旦工作内容过多，教师就会选择简单的教学内容，导致教学内容缺乏吸引力。同时，教师受限于学生的身体素质，无法开展对身体素质要求较高的体育活动，但过于轻松的课堂环境不利于学生锻炼身体，导致学生无法顺利地通过体能测试。

此外，教师对学生群体统一授课忽略了学生的个体差异性，每个学生对体育课程的需求是不同的，教师不能用统一的体育教学掩盖学生的差异性。因此，教师应满足学生体育训练的不同需求，加深学生对体育课程的喜爱程度，促使学生主动参与体育锻炼，提高教学效率。

二、我国小学体育教学创新的必要性

1.缓解学生课业压力，丰富课余生活

虽然小学理论课程较少，但是仍占用了学生大量的精力，而体育课有缓解学生课业压力的作用，是缓解学生课业压力的重要途径。对小学生而言，传统的体育授课模式相当于自由活动，学生的课堂参与度不高，压力缓解程度有限，且部分项目对一些身体素质较差的学生造成了困扰。由此可见，体育课程设计和教学内容不能过于复杂，教学标准也要因人而异，所以教师要创新教学模式，给学生营造一个缓解身心疲劳、锻炼身体的教学氛围。

2.学生对体育项目的多样化诉求

传统的体育课堂单调乏味，教师只是统一进行广播体操锻炼，然后让学生自由活动。然而，不同的学生对体育有不同的需求，体育教学又包括羽毛球、乒乓球、跳高、排球等项目，由于小学体育课程是以班级为单位进行授课的，而不是根据项目进行授课，所以学生的不同需求难以得到满足。因此，教师应改革传统的教学模式，尽量满足学生多样化的体育需求。

三、我国小学体育教学创新的举措

1.根据体育项目开展课堂教学

学生对体育课程有不同的诉求，对体育项目也有不同的喜好，所以教师可以根据体育项目组织课程教学。如教师可以列举羽毛球、乒乓球、跳高、排球等不同的体育项目，由学生自主报名选择。由于不同的项目需要不同的场地，为了顺利展开教学，学校应大力支持体育课程，完善体育基础设施的建设，调动学生参与体育课程的积极性与主动性。

2.开展竞技比赛，领会体育精神

教师应根据不同的项目开展竞技比赛，让学生近距离地接触体育赛事，并在个人、团体比赛的对抗中，体验和领悟体育精神。如教师可以安排不同的班级开展拔河比赛，并设置不同的奖项，激励不同班级的参赛队伍，让学生体验团队合作的重要性;教师也可以在班级内开展乒乓球友谊交流赛，学生可以个人参赛，也可以组队参赛，给学生提供了一个展示自我的平台。

3.采用分组教学，培养学生合作意识

由于小学阶段学生年龄及心理方面的限制，大多数学生不喜欢单独进行体育活动，因为这会让他们感受到孤独和无助，从而就不愿参与体育运动，这就会直接影响体育课堂教学效果。而分组教学法非常符合小学生的特点，既能够培养学生团队合作意识，也能达到良好的教学效果。在小学体育教学实践中，教师应根据学生的身体素质及相关特点进行分组，以保证学生之间的相互学习与帮助，鼓励学生积极参与到分组体育活动中，以达到更好的体育锻炼效果。

4.开展游戏教学，增加课堂教学趣味

游戏教学法是小学体育常见的一种教学方法，以游戏活动为载体开展的体育教学，既能提高学生在课堂上的学习主动性，也能让学生在趣味性十足的体育游戏中，获取体育知识与技能，同时还能实现增强学生身体素质、促进学生全面发展的目的。所以，在小学体育教学实践中，教师可根据学生的兴趣爱好采用游戏教学手段，巧妙设置一些学生感兴趣的游戏活动，以激发学生的学习兴趣，让学生在体育游戏中获取快乐，通过游戏活动进行体育锻炼，从而增强体育教学的有效性。需要注意的是，体育游戏有很多种方式，教师一定要找到游戏和体育教学的平衡点，不能盲目追求趣味性而单纯开展游戏活动，以至于达不到游戏教学的良好效果。

5.优化教学评价，促进学生全面发展

教学评价是体育教学中非常重要的组成部分，是激励学生快乐学习体育的有效途径，更是对学生体育训练效果的评估与总结的有效方式。然而，在小学体育教学实践中，部分教师只是将学生的运动技能当成是评价的唯一标准，忽视了学生在学习过程中的多方面反映，导致教学评价存在一定的片面性，不符合课程改革的要求，严重阻碍了体育教学效率的提升。所以说，优化体育教学评价是提高体育课堂教学效率的重要措施，教师应将其当作教学的一个重点，尽力优化教学评价环节，采取多元化教学评价激发学生的学习兴趣，提高学生对参与运动的信心，改变学生的学习态度，真正发挥教学评价对学生的鼓励作用，促进学生全面健康发展，使其为体育教学提供更好的服务。

小学体育可以为学生提供良好的身体条件，这也是学生健康发展的重要保障。因此，体育教师应丰富教学内容，提高体育教学的效率。

参考文献

[1]王岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018(15).

[2]冯燕.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].亚太教育，2019(6).

[3]黄建棋.创新体育教学方法提高课堂教学效率[J].黑河教育，2018(5).