构建小学数学高效课堂的思考

构建小学数学高效课堂的思考

吴朝丽

新疆第十二师二二二团子女学校 831505

摘要：小学生的教学课堂高效性尤为重要，因为课堂的高效会直接提高教学质量，对学生吸收知识是否有成效有着直接的影响。如果课堂的效率提高了，那么学生和老师的积极性都会发生转变，由被动到自觉就会使教学质量大大的提高。基于此，以下对构建小学数学高效课堂的思考进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学；高效课堂；思考

引言

随着我国教育改革的不断深入，提倡以学生为主体，摒弃传统的倒装教学法。运用问题教学法可以使学生由被动学习向主动学习转变。在求知欲和学习兴趣的引导下，学生通过教师的引导，发散性思维，积极自主探索。学生在问题型学习中与教师形成积极互动，积极思考和分析，大大提高了课堂教学的效率。

一、精心设计练习题，提高应用能力

培养学生学习数学的兴趣，让学生初步运用数学思维去观察和分析社会现象，增强应用数学的能力，增进学习数学的信心是小学数学教学的总目标和教学指南。因此，小学教师在教学完课程后，应该根据教学内容和学生的课堂反映设计一些学生能够接受的、又使学生获得相应提升的练习题目。例如：在学习完“百分数（一）”的知识后，为了让学生理解增加或者减少百分之几，教师布置以下几个问题：1.笔记本电脑降价，原价8888元，现价6999元，价格降低了百分之几？；2.大港村今年每百家拥有汽车89辆，比去年增加23辆，今年比去年增加百分之几？3.李阿姨开超市，今年盈利16000元，比去年减少2555元，盈利比去年减少了多少？通过让学生结合实际生活计算这些问题，提高了学生对百分数的认识。

二、加强交流指导，创建高效课堂

在小学阶段的教学中，数学作为其中一门重要的学科，需要教师重视并运用合适的方法来进行改进教学。在课堂上，教师应该本着以学生为本的原则，以新课标的要求为基础，从而让学生更好的实现数学的学习。在教学中，教师应该明白，小学生需要的是在情绪被照顾之下的快乐学习，而不是像传统教育中的被动接受。因此，在课改的背景之下，教师要能够加强与学生的交流，从交流中了解到学生的不足之处，从而有针对性地进行提高。在交流中让学生养成主动学习的好习惯，教师还要能够解答学生在学习中遇到的问题，根据学生的整体情况来调整课堂节奏，让学生能够很好地适应数学的学习，从而构建高效的数学课堂，提高学生的数学学习热情。例如，在学习等腰三角形的相关知识时，由于等腰三角形两条边相等的特性，教师就可以让学生对比特性进行讨论，鼓励学生联系生活实际来进行举例。比如三角板，通过这样的方式加强学生对于知识的理解，引导学生把课堂上学到的知识运用到日常生活中，从而构建高效的数学课堂。

三、组织游戏活动，构建小学数学高效课堂

“玩”是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识，这是做数学趣味游戏的目的。例如：笔者利用严子林先生研制的“数学魔牌二十四”进行计算游戏，把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏，有效地提高学生的计算能力和速度，训练其思维的敏捷和开阔，激发求知欲望，培养学生学数学的浓厚兴趣，在寓教于乐的智力游戏中，使孩子们变得聪明睿智，成绩提高。这些游戏都是学生最喜欢的，他们从中不仅得到乐趣、知识、兴趣，还收到了高效的学习成绩。

四、提高课堂教学效率，丰富教学手段是关键

在课堂教学中，不少数学教师单纯地以传统的口授法进行教学，这种单调的教法使学生在课堂上无精打采，往往会产生枯燥、无聊的感受，长此以往，就逐渐失去了对数学的学习兴趣。因此，在教学中教师不要拘泥于单一的口授法进行教学，而要丰富自己的教学手段，打造缤纷多彩的课堂，使学生在课堂上活跃、活泼起来，最终促进教学效率的提升。教师在教学中可以采用案例教学法，选择典型的案例，引导学生分析经典案例，使他们的思维得到活跃；还可以采用情境教学法，为学生设置良好的教学情境，让他们全神贯注地融入情境中，提升他们的学习好奇心；也可以采用讨论法，引导学生对所学数学知识、数学问题进行深入的探讨和研究，在讨论中找到解决问题的方法，提升他们的探究能力。此外还有体验学习教学法、多媒体教学法等，教师都可以大胆地运用在数学课堂的教学中，提升课堂教学效率。例如：在教“长方形和正方形的面积”一课时，我就采用了多种方式进行教学。首先，在课堂导入时为学生设置了一个问题：大家都知道这块黑板是长方形的，但是大家知道它的面积怎么算吗？那么我们今天就来学习长方形和正方形的面积的计算方法。其次，运用了一个典型的案例对长方形的面积算法进行了讲解，引导学生对所学内容进行讨论，探讨自己在本节课的学习中有哪些不懂的地方。最后，利用PPT对所学知识进行全面的回顾。在丰富的教学手段中，学生的课堂学习效率明显提升。

五、利用合作理念，提高课堂效率

在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。

结束语

提高课堂教学效率是一个长期的工作，要求教师在教学中不断创新和探索，找到学生乐于接受、有助于提高课堂教学效率的策略，使学生的学习兴趣和学习积极性得以激发，促进课堂的教学效率和教学质量有进一步的提高，并以此带动学生数学综合素养的形成和提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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[2]欧阳舒楠.对小学数学高效课堂的探索和思考[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司:广东晨越教育发展有限公司,2019:234-236.

[3]王慧敏.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].新课程(中),2018(07):185.