四川省眉山市彭山区第一中学 620860
摘要:随着“文化自信”的观念愈加深入人心,提升文化自信也必将是语文教学的重要任务,古诗词是中华传统文化的精髓和瑰宝,学习古诗词可以深刻认识中华优秀文化的丰厚和博大,可以提高学生的人文素养和鉴赏能力,本文对文化自信视域下,高中语文古诗词教学方法和存在的问题进行了分析,希望能在高中语文古诗词教学中起到积极作用。
关键词:文化自信;高中语文;存在的问题;古诗词教学方法
根据高中语文课程的安排,可以看由古诗词在高中语文课程中占有非常重要 的地位,中华文化博大精深、源远流长,古诗词更是中国优秀传统文化的结晶,其中蕴含着丰富的文化内涵和精神价值,学习古诗词不仅可以提高学生的文化素养,还可以陶治学生的道德情操,在学生的语文教学中具有十分重要的作用,所以高中语文教师要通过古诗词教学,提高学生对古诗词的鉴资能力,达到逐步增强学生文化自信的目的,使学生确实了解中国传统文化,激发学生学习古诗词的积极性,感受中国传统文化的魅力。 一、文化自信视域下高中语文古诗词教学中存在的问题 (一)教师对古诗词的教学模式固化 古诗词的教学其实是引导学生赏析、感受传统文化,而古诗词的鉴赏是学生 个人文化素质的体现,所以每个学生的理解和鉴赏肯定存在一定的差异,但是, 在实际的古诗词教学中,由于广大教师受应试教育的影响,在对学生进行古诗词 教学时,仍然使用传统的教学模式和教学方法授课,学习时注重给学生总结出一 套古诗词鉴赏的模板,让学生在考试中按照固定模式进行作答,从而拿到高分。 这种传统的教学模式,已经不能适应当前学生教学的形势,扼制学生自主学习、 独立思考的能力,没有尊重学生的主体作用,不能使学生充分感受古诗词的魅力, 从而使古诗词教学的效率得不到提高[1]。 (二)对古诗词鉴赏的重视程度不高 在教学活动中对古诗词的重视程度不高,部分教师不能将文化自信传导给学 生,更没有引导培养学生文化自信的观念,总的来说还是受到现在教育教学模式和应试教育的影响,从高考的题型就可以看出,语文试卷中古诗词的考查为名篇名句的默写和诗词赏析为主,由于对古诗词的考查题型和范围比较固定,教师只会按照传统的教学模式开展有针对性的教学,缺乏长远的眼光,首先教师不能树立爱学习古诗词的榜样,只是对学生进行知识的灌输,古诗词毕竟不易读懂,所以学生缺乏学习古诗词的积极性,另外,教师对新课改的认识不够深入,不能迅速转变教学观念,不能将新课改内化于具体的语文教学中,难以发挥新课改的有点和作用[2]。因此,教师只重视学生学习成绩的提高,要求学生对名篇名句以及诗词赏析的固定模板死记硬背,忽略了对学生古诗词鉴赏能力的培养。
学生学习的目标不明确
古诗词相对于其他课文来讲,虽然字数较少,但是内容丰富不易读懂,学生不能从中感受古诗词的优美,对古诗词的学习只是为了考试成绩,难以深入赏析古诗词,而传统文化的深入了解,古诗词是一个重要的途径,部分学生由于理解能力稍弱,不能充分理解古诗词的内容,因此,会对古诗词的学习产生抵触心理,失去学习古诗词的兴趣,从而不能达到学习的目标,更不能增强学生的文化自信。
二、文化自信视域下高中语文古诗词教学方法
营造轻松的课堂氛围
良好的课堂氛围是学生学习的关键,也是古诗词教学顺利进行的基本保障,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,由此可以看出“乐之”才是最重要的,也就是在古诗词学习的课堂上,轻松活跃的课堂氛围,更能使学生增加学习兴趣,从而提高古诗词的学习效率,所以教师在古诗词讲授的课堂上,要注意方式方法,多应用多媒体创新授课方式,在古诗词鉴赏教学中,努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,尊重学生主体地位,积极发挥学生的主观能动性,提高古诗词鉴赏能力,从而更好完成教学目标。
拓展学生的思维和想象
古诗词语言高度概括,表达的意思却丰富深远,而每个学生的理解也不一样,所以,在古诗词教学中教师要适当应用教学策略,根据学生理解能力的不同,努力拓展学生的思维方式,不可固定教学模式,限制学生的思维能力和对古诗词的赏析能力。古诗词中描述的意境并不会直接展示在学生眼前,只有学生通过自己丰富的想象,才能感受到古诗词的意境优美,并从中体会到作者强烈的情感表达,真正理解古诗词所表达的思想[3]。
充分应用现代教学资源
随着时代的进步和网络多媒体的广泛应用,在语文古诗词教学中也不能停留在口头传授上,要充分应用网络多媒体更加直观的进行教学,特别是在古诗词朗读的时候,教师应运用多媒体技术,通过形象生动的图片、视频,让学生充分感受古诗词的魅力,也有助于开阔学生的眼界、拓展学生的思维,有效帮助学生理解鉴赏古诗词。
结束语
综上所述,高中阶段古诗词的教学,有助于培养学生的审美意趣和道德情操,在文化自信的视域下,要注重对学生学习古诗词兴趣的培养,从根本上提高学生对古诗词的掌握程度,进一步提高学生的语文学习能力,达到增强文化自信的目的。
参考文献:
[1]唐志坚.文化自信视角下高中语文古诗词教学策略探究[J].教育观察,2019,8(42):14-15.
[2]孟炜.高中语文古诗词鉴赏教学方法探析[J].学周刊,2019(32):100.
[3]李元,施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究,2019(31):44.