文化自信视域下高中语 文古诗词教学方法探析

文化自信视域下高中语 文古诗词教学方法探析

邵敏

四川省眉山市彭山区第一中学 620860

摘要：随着“文化自信”的观念愈加深入人心，提升文化自信也必将是语文教学的重要任务，古诗词是中华传统文化的精髓和瑰宝，学习古诗词可以深刻认识中华优秀文化的丰厚和博大，可以提高学生的人文素养和鉴赏能力，本文对文化自信视域下，高中语文古诗词教学方法和存在的问题进行了分析，希望能在高中语文古诗词教学中起到积极作用。

关键词：文化自信；高中语文；存在的问题；古诗词教学方法

根据高中语文课程的安排，可以看由古诗词在高中语文课程中占有非常重要 的地位，中华文化博大精深、源远流长，古诗词更是中国优秀传统文化的结晶，其中蕴含着丰富的文化内涵和精神价值，学习古诗词不仅可以提高学生的文化素养，还可以陶治学生的道德情操，在学生的语文教学中具有十分重要的作用，所以高中语文教师要通过古诗词教学，提高学生对古诗词的鉴资能力，达到逐步增强学生文化自信的目的，使学生确实了解中国传统文化，激发学生学习古诗词的积极性，感受中国传统文化的魅力。 一、文化自信视域下高中语文古诗词教学中存在的问题 (一)教师对古诗词的教学模式固化 古诗词的教学其实是引导学生赏析、感受传统文化，而古诗词的鉴赏是学生 个人文化素质的体现，所以每个学生的理解和鉴赏肯定存在一定的差异，但是， 在实际的古诗词教学中，由于广大教师受应试教育的影响，在对学生进行古诗词 教学时，仍然使用传统的教学模式和教学方法授课，学习时注重给学生总结出一 套古诗词鉴赏的模板，让学生在考试中按照固定模式进行作答，从而拿到高分。 这种传统的教学模式，已经不能适应当前学生教学的形势，扼制学生自主学习、 独立思考的能力，没有尊重学生的主体作用，不能使学生充分感受古诗词的魅力， 从而使古诗词教学的效率得不到提高^[1]。 （二）对古诗词鉴赏的重视程度不高 在教学活动中对古诗词的重视程度不高，部分教师不能将文化自信传导给学 生，更没有引导培养学生文化自信的观念，总的来说还是受到现在教育教学模式和应试教育的影响，从高考的题型就可以看出，语文试卷中古诗词的考查为名篇名句的默写和诗词赏析为主，由于对古诗词的考查题型和范围比较固定，教师只会按照传统的教学模式开展有针对性的教学，缺乏长远的眼光，首先教师不能树立爱学习古诗词的榜样，只是对学生进行知识的灌输，古诗词毕竟不易读懂，所以学生缺乏学习古诗词的积极性，另外，教师对新课改的认识不够深入，不能迅速转变教学观念，不能将新课改内化于具体的语文教学中，难以发挥新课改的有点和作用^[2]。因此，教师只重视学生学习成绩的提高，要求学生对名篇名句以及诗词赏析的固定模板死记硬背，忽略了对学生古诗词鉴赏能力的培养。

3. 学生学习的目标不明确

古诗词相对于其他课文来讲，虽然字数较少，但是内容丰富不易读懂，学生不能从中感受古诗词的优美，对古诗词的学习只是为了考试成绩，难以深入赏析古诗词，而传统文化的深入了解，古诗词是一个重要的途径，部分学生由于理解能力稍弱，不能充分理解古诗词的内容，因此，会对古诗词的学习产生抵触心理，失去学习古诗词的兴趣，从而不能达到学习的目标，更不能增强学生的文化自信。

二、文化自信视域下高中语文古诗词教学方法

1. 营造轻松的课堂氛围

良好的课堂氛围是学生学习的关键，也是古诗词教学顺利进行的基本保障，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以看出“乐之”才是最重要的，也就是在古诗词学习的课堂上，轻松活跃的课堂氛围，更能使学生增加学习兴趣，从而提高古诗词的学习效率，所以教师在古诗词讲授的课堂上，要注意方式方法，多应用多媒体创新授课方式，在古诗词鉴赏教学中，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，尊重学生主体地位，积极发挥学生的主观能动性，提高古诗词鉴赏能力，从而更好完成教学目标。

2. 拓展学生的思维和想象

古诗词语言高度概括，表达的意思却丰富深远，而每个学生的理解也不一样，所以，在古诗词教学中教师要适当应用教学策略，根据学生理解能力的不同，努力拓展学生的思维方式，不可固定教学模式，限制学生的思维能力和对古诗词的赏析能力。古诗词中描述的意境并不会直接展示在学生眼前，只有学生通过自己丰富的想象，才能感受到古诗词的意境优美，并从中体会到作者强烈的情感表达，真正理解古诗词所表达的思想^[3]。

3. 充分应用现代教学资源

随着时代的进步和网络多媒体的广泛应用，在语文古诗词教学中也不能停留在口头传授上，要充分应用网络多媒体更加直观的进行教学，特别是在古诗词朗读的时候，教师应运用多媒体技术，通过形象生动的图片、视频，让学生充分感受古诗词的魅力，也有助于开阔学生的眼界、拓展学生的思维，有效帮助学生理解鉴赏古诗词。

3. 结束语

综上所述，高中阶段古诗词的教学，有助于培养学生的审美意趣和道德情操，在文化自信的视域下，要注重对学生学习古诗词兴趣的培养，从根本上提高学生对古诗词的掌握程度，进一步提高学生的语文学习能力，达到增强文化自信的目的。

参考文献：

[1]唐志坚.文化自信视角下高中语文古诗词教学策略探究[J].教育观察,2019,8(42):14-15.

[2]孟炜.高中语文古诗词鉴赏教学方法探析[J].学周刊,2019(32):100.

[3]李元,施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究,2019(31):44.