做好简单的小事就是“不简单”

做好简单的小事就是“不简单”

李观运

信宜市大成第二中学

【摘 要】教育好学生把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。能把简单的事情做好，才能让学校秩序井然、充满生机，才能体现自己作为教师的价值。因此，教师应教育学生做好简单的小事。

【关键词】班主任 教育 学生 小事 不简单

古人说:“一屋不扫，何以扫天下？”只有从点滴做起，从小事做起，才能一步步走向成功。作为一名教师，特别是班主任，是学生的手机导航，引领学生前进。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。因此，从某种意义上说，学生身心能不能健康和谐地发展，教师的作用是至关重要的。 　　一、从自身小事做起，做以身作则的班主任 　　1、做学生的良师益友 　　(1)拉近与学生之间的距离。一直以来，中国的教育崇尚“严师出高徒”被看成是教育的训言。在素质教育改革的今天，仍有些教师为保持“严师”形象，对学生整天板着脸，让人无法亲近。这能和学生好好交流吗？其实，“严师”一词是指能严格要求自己的老师，这样的老师质朴方正，学识深厚，不怒自威，自然受人爱戴。如果你想成为学生的良师益友，就要想法拉近你与学生之间的距离，交谈起来才会自然、随和，才能熟悉了解彼此。比如，平时，我会与学生们讲故事，一起看课外书，打羽毛球等等，所以很多个学生都会和我谈谈心里话。

(2)真诚对待学生，尊重学生的人格。孟子说过:“诚者，天之道也。思诚，人之道也。”真诚常常被当作是人际中的第一准则，也是教师与学生交流、谈心时必不可少的一项品质。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴呢？前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。我时常想起教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 　　我所教的学生中不乏成绩欠佳的学生，也不乏行为习惯欠佳的学生。上周，二班的何彬同学在上英语课时玩手机，如果我对他说：“何彬，你要玩手机，你就回家玩吧。”，这样就会伤害了他的自尊。但我是这样对他说：“我不赞赏你的这种行为，如果我是你的学生，你是我的老师，我上课玩手机，你会有什么感受？”何彬同学脸一下子变得通红，很不好意思地把手机交给我。从那以后，何彬同学上课不再玩手机，认真听课了，成绩也慢慢地进步。这类婉转的带有启发性的表达，就更为准确、有理性，学生更容易接受。

2、做学生行为习惯的榜样 　　(1)言传。列宁说过:“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如:我经常在上班会课的时候，向学生们讲述在体育界，娱乐界等多位成功人士的事例，激发他们的斗志。 　　(2)身教。常言说:“做人，三分教，七分带，喊破嗓子不如做个样子。”在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，是学生学习的楷模，在平时的生活中，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。比如，每周一次的升旗仪式，当国歌想起时，还有些迟到的学生在走路，这是不严肃的表现。于是，我找机会在班级队伍前走，听到国歌响起时，马上停下来，神情庄重严肃，面向国旗肃立，通过几次身教后，学生明白了，升国旗时不能走动，看到国旗升起时，要原地站立，等国旗升好后才能走动。

二、让关爱走进后进生的小心灵　

1、保护自尊心 

后进生的主要特点是道德不良，行动盲从，学习不努力，缺点特别多，给班级内外带来了不良的影响，可是他们在适合的条件下是能够改变的。在以往的教育思想中，人们通常把后进生认为是顽固的、不可改变的，极大地伤害到了他们的人格和自尊心。做老师的都知道教育是心灵的学问，教育的对象是生动的人，而作为人类灵魂工程师的老师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的素质。所以，在转化后进生的转化中，如果用批评和处分只能是表面上的好转，必须对他们倾注爱心，坚持正确的教育方式。用爱心去感化他们，在老师和学生之间架起一道交流的桥梁。

我现任教的班里有位叫莫梅秀的学生，各科成绩都差，平时沉默寡言，常常会躲在一边偷偷地哭。在和她几次说话中了解到，她经常说以为自己傻，智力不如人，大家都看不起她，上课不敢看老师的眼睛，下课时也不愿与同学玩，学习上有难题也不敢问老师、同学。知道了这些情况，我就经常找她聊天，平时特意对她送去和蔼的目光和亲近的微笑，并让她回答一些较容易的题目，答对了即时表扬、鼓励，还利用课余时间耐心地帮她补习基础知识，使她感受到集体的温暖。此后她的学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来。 

2、激发上进心 

“人之初，性本善”，心理学研究表明，从儿童走向青少年的过程，具有很大的可塑性。后进生是缺乏雨露的甘苗，既有落后的一面，也有发光的一面，他们同优秀生、中等生一样希望进步，希望成为对社会、家庭有用的人。我们要能从后进生身上知道他们的爱好和特长，发觉他们潜在的优点，成为教育转化他们的突破口。事实上，后进生并不是各方面都落后的“坏学生”，其实后进生也有优点。因此，在工作中，我对后进生经常有所关注。比如，上课能够举手回答问题的就马上表扬，学习上有所进步就立即给予夸奖，做好事就当即进行表扬，让他们感受到受赞许、表扬的欢乐，不让他们在课堂上成为被冷落、被遗忘。他们会认为老师只看到他们的缺点和短处，看不到他们的优点和进步。

我班有个周晶同学，从小由于家长的十分疼爱，上学后自我要求不高，有时无理取闹，和同学关系特别差，总受到老师的批评和同学的疏远。有一次，我发现她为同学们整理教室，抓住这个机会，我马上在班级上对她进行了夸奖，接着又几次找她谈话，在肯定她的长处的同时，又提出存在的不足，激励她勇于改正缺点，发扬优点，做一个好学生。后来，我安排班同学帮助她，主动接触她，使这个同学既明白道理，又知道老师、爸爸妈妈和同学对她的关心、爱护，从而彻底改变了不良的习惯，在班上更加主动地做好事，同时成绩也取得了很大的进步。 

3、培养责任心 

对后进生的教育要发现他们的长处，充分促进积极方面，决不能尖对他的缺点，降低对他的要求。应该把关心和严格要求统一起来。在把爱的光芒照向后进生心里的同时，要使他们知道，对他们提出要求就是关爱他们，是一种特殊的爱、真正的爱，从而使他们希望发展的内在驱动力在强化。只有养成了责任感，后进生的转化才会尽快实现。当然，对后进生的要求要想到他们的心理承受能力，不要过于急，而要严中有度，严中有爱。对不同的学生要有不同的希望，对后进生的转化目标和希望，要符合学生的实际，引导他们制定个人计划，再设几个阶段，使他们循序渐进，经过自身努力能进步，在新的起点上，高一点的要求，脚踏实地的前进。

　 班主任之间在德育实效性上的差别，往往就在一些细节上。别以为细节是平凡、简单的小事，把简单的事情做好就是“不简单”。教育好学生做好每一件小事，你就会成为一位不简单的班主任。

【参考文献】

[1]韩燕，中国有色金属[ J]2009.08

[2]杨坤，浅谈教师要给学生做好的榜样[G]2015.12

[3]宋修文，李志红，让良好学习习惯成为学生的自觉行为[J]2011.23

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