新疆霍城县芦草沟镇长山梁子小学
在课堂上的教育中,小学数学问题十分重要,在评估学生的成绩时,比分和比值都相当大,因此小学阶段的解决问题,在整个教育中占有举足轻重的地位。本人从任教数十年的教学经历谈了以下几个方面的看法:
一、初级解决问题教学
锻炼他们的表现能力、观察能力、分析能等等,从学习看图到初步理解图意,并能够表达,再对学生进行练习训练,最后列出算式解决问题。到了二年级,知识逐渐深化,出现了两三种数量的关系,并有乘法关系,由浅而深地分析,解决了一些单纯的综合性问题。学生思维的能力得到了提高。 (包括说明、读作能力和分析等)通过老师的指导、学生独立思维、分析数量关系,使学生终于解决问题。
二、中级解决问题教学
小学的解决问题教育中级阶段是非常重要的，一、二年级的学生能够根据图意理解问题,这样学生就比较容易地解决答案了。而到中段,解决问题的数量关系比一年级和二年级要复杂得多,解决问题时就要对各数量之间的关系进行分析,出现三个倍加和两个数之间的关系:如一个量是另一个量的几倍多几或者少几,看起来很简单,在此期间必须让学生了解倍数关系用什么方式;要说清三者间有什么联系。方法得到熟练后,再过渡地延伸至解决数学问题,这些量之间的关系就可以在五六年级的分数应用中埋下基础。
三、高级解决问题教学
五六年级是小学解决问题的高级阶段,提升了学生思维水平。五年级就开始用分数来解决问题,这是小学数学解决问题的难点和重点,教师此时要让学生多练习,比如找单位"1",多训练单位"1,搞清单位"1"在分数上的过渡,这样才能比较清楚什么是单位"1",单位"1已知或未知,单位"1"是已知的用乘法,单位"1未知的用除法。课余训练(一天给一定题目进行训练)达到一定程度的多练效果(即熟能生巧)。五年级出现了相遇问题,这也是解决路程问题的困难之一,这方面要从路程、速度和时间的量来引入一个速度问题,这可以按照班里的学生知识程度掌握来教学;小学六年级解决的问题从五年级的简单分数解决问题转变为复合的解答问题,在分数解决问题上出现了比谁多几分之几和少几分之几的应用。这些数量关系看起来很简单,但却是学生最容易出错的问题,用比较方法来加深理解,再加上多练习就能起到一定效果;从这些简单的复合解决问题转变为复杂分数的解决问题;经过学生对数量的分析,把一些问题解决了,最终的问题也就得到了解决,教学的百分数也就很简单了。
总之,解决问题的教学,光靠老师的指导还不够,抓住了学生的学习方式,找到关键,才能正确地解答现实问题。同时使学生体验到生活中处处都有数学,培养他们的学习兴趣。以上就是我在教学工作中遇到的解决问题的一些简单经验。
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