中专音乐教学中如何激发学生的主观能动性

中专音乐教学中如何激发学生的主观能动性

吴跃明

哈尔滨女子职业技术学校

摘要：中专所开设的音乐课堂，主要是为了培养学生的艺术修养，陶冶他们的情操，缓解其学习和生活的压力。作为音乐教师，要先了解中职音乐教学的特点，改进其中存在的问题和不足，对教学模式进行优化，在激发学生主观能动性的同时，也帮助他们体会到音乐带来的美感和快乐。笔者对此进行了分析，具体如下。

关键词：中专；音乐课堂；学生；主观能动性

一、中职音乐教学的特点

和普通高校、专业艺术院校的音乐教学相比，中职音乐课仅仅只是为了培养学生的艺术修养，而非偏重于技巧。同时中职学生具有一定的个性，对事物的看法也独树一帜，容易产生新鲜的见解和观点，所以必须将中职和专业院校的音乐教学区分开来。

而主观能动性又被称为意识的能动性、自觉能动性，其指的是认识世界、改造世界的行为、活动。作为一种无形的意识，主观能动性也影响了人们的行为。要想在音乐教学中激发学生的主观能动性，就需要了解中职学生的实际情况，采取良好措施和教学方法，满足中职学生的音乐欣赏需要。同时开发学生的想象力、思维能力，这样才能发挥出音乐教学的作用。

二、中专音乐教学中如何激发学生的主观能动性

（一）通过有趣的方式，激发学生的主观能动性

在中专音乐教学中，教师要改进过去的传统方式，通过有趣的方式来激活学生的主观能动性。比如在欣赏贝多芬的第六交响曲时，教师需要让学生了解贝多芬创作这首经典乐曲的背景、生平事迹。通过多媒体播放短视频：当时的贝多芬双目失明、耳朵失聪，身边只有一个女仆，但坚强的贝多芬仍然想要“扼住命运的咽喉”。然后，教师可以让学生欣赏贝多芬的交响乐，结合贝多芬的生平和经历，自由发表自己的看法。也可以引进一些流行歌曲，比如为学生播放beyond乐队的《光辉岁月》，为学生介绍黄家驹的生平事迹，促使学生了解这是一个生平充满传奇色彩但是却生命短暂的音乐精灵，让他们学习到正面与积极向上的精神。最后再让学生对这首歌进行分析、讨论和演唱，从而使得其主观能动性得到激发^[1]。

（二）融入我国传统元素，培养学生的爱国情怀

很多流行音乐中都包含了我国传统文化元素，具有浓厚的中国特色。教师可带领学生对这些音乐进行欣赏和讨论，陶冶学生的情操。比如可讲解深受学生喜欢的歌手周杰伦的《菊花台》，这首歌结尾采用了我国传统乐器——葫芦丝，增加了音乐的民族感和层次感。还有周杰伦的一首老歌《东风破》，教师可先让学生对歌词进行赏析，询问学生哪些词汇体现了我国传统文化中思念的意向，学生们找出了“天涯”、“酒暖回忆思念瘦”、“圆月”等等。然后再带领学生一起聆听和分析其中采用了哪些传统乐器，怎样体现浓厚哀怨的中国风格以及古诗词意境？从而使得学生体会到歌曲中久违而向往、亲切而熟悉的传统文化情结，形成民族自豪感和爱国情怀。最后，教师也可以让学生自行写一些中国风的歌词，在班上进行交流，促使学生形成正确的文化价值观。

（三）合理选择音乐欣赏内容，提高学生的审美趣味

教师也要针对中职学生的实际情况、身心特点，选择合适的音乐欣赏内容，提高学生的审美趣味，从而满足学生的身心素质、认知水平，使得他们的积极性得以激发。比如在讲解中国器乐中的《二泉映月》时，先要让学生了解这首乐曲的背景：其由著名艺术家阿炳所作曲和演奏。原本其并不被大众所熟知，在50年代期间由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏重新编曲后，才传到了大众耳朵里。在了解了这些资料后，教师便需要让学生对这首曲子进行欣赏。先让学生完整的听一遍，再进行分段欣赏。印子最开始是五次变奏，教师可根据实际情况暂停播放，对其中技巧和节奏、情感进行讲解，然后再继续播放。合理选择教学的内容，除了能吸引学生的注意，更能促进中专音乐欣赏教学的开展和进行。

（四）通过多媒体辅助教学，激发学生的想象力

多媒体设备在中专音乐教学中，也起着非常重要的辅助作用。教师要合理利用多媒体设备，对歌曲进行展示，促使优美的音乐配合着视频一起观看，增强音乐教学的趣味性。如果音乐课堂过于枯燥，那么就不能激发学生的主观能动性。比如在欣赏乐曲《春江花月夜》的内容时，教师可让学生根据不同的画面和节奏、旋律，体会每一段音乐的力度，以及作曲者所传递的情感、情绪。在学生进行赏析的过程中，教师也可以结合相对的画面来进行展示，比如缓缓升起的月亮，让学生充分发挥想象。这样一来，便容易激发他们的情感共鸣：在一个冷清的深夜，江面上水波荡漾，一轮明月映照在水面上……这样美丽的画面，带给人身临其境之感。同时，这也促使学生体会到了作曲者思念故乡，盼望早点返乡的思想感情，感受到了音乐带给人的美感^[2]。

三、总结与体会

在中职音乐教学中，教师需要注重学生积极性和主观能动性的培养。遵循他们的身心特点，通过有效的途径以及趣味教学模式，促使他们对音乐产生热情和积极性，在欣赏音乐的过程中，发挥出主观能动性。

参考文献：

[1]张留安. 改善职业中专学生音乐学习方法的实践探索[J]. 明日风尚,2020,(06):127+129.

[2]梁璐. 如何集合现代化信息技术提升中专音乐教学[J]. 黄河之声,2020,(04):97.