“互联网+教育”模式下初中英语听说课教学策略探究

“互联网 +教育”模式下初中英语听说课教学策略探究

刘继华

宁夏中宁县鸣沙九年制学校 宁夏中卫 755100

摘要：本文主要对于“互联网+教育”模式下初中英语听说课教学策略，进行一些相关探究。为了提升学生的英语学习能力，促进学生的综合素养提升，教师要充分重视教学方式的创新，充分利用现代化的教学手段，结合实际的教学情况，结合互联网的合理运用，加强完善英语教学体系。

关键词：互联网+教育；初中英语；听说课教学

引言

随着科技的进步，信息化时代到来，特别是在“互联网+”的背景下，各个领域都在利用互联网进行新的发展与创新。教育领域也在不断地加强利用互联网，逐步建设完善综合教学信息系统，教师可以利用网络技术实施新型教学方式，有利于实现教学目标，提升英语的综合教学质量。目前大部分学校都已合理的利用互联网，优化了学校的网络条件，能够为教师提供良好的教育环境，提升英语课堂效率，从而保障英语教学质量。教师在实际的英语教学中，要充分重视学生的综合发展，要加强重视学生听、说、读、写方面的培养，要不断调动学生的学习积极性，使得学生能够保持英语学习热情，从而提升学生的英语素养，促进学生的未来发展。

一、初中英语听说教学的现状和存在的问题

（一）课前导入和复习形式单一

在传统的英语教学中，教师往往只注重学生的成绩，相关的教学方式单一，对于学生的英语学习十分不利，学生不感兴趣的话题不能引起学生的学习兴趣和参与积极性。大多教师在复习课导入的环节也大多都采取习题复习、背诵复习、翻译复习法等这些传统的教学方式，长此以往，学生会逐渐失去对听说课的学习兴趣，由于听说课就没有打下坚实的基础，面对有更高难度的写作课和阅读课学生们更是无从下手。

（二）教学方式无法创新，影响教学水平

初中阶段是学生学习很重要的时期，初中英语的学习存在一些难点，英语教学缺乏国家文化的融入，学生在英语的学习过程中，缺乏与文化的结合，英语无法得到真正的运用，英语的口语教学过于形式化，学生的英语综合水平无法得到提升。教师制定的教学方案不适合现阶段的英语教学，英语相关的评价体系不完善，只重视进行笔试的测评，教师在实际的英语教学中不能正确的引导学生，教学方案不能得到及时的优化，与此同时，教师的教学思想就无法进步，相应的英语教学水平以及质量就停滞不前。

二、“互联网＋＂环境下听说教学模式的策略

在实际的英语教学中，教师要加强重视相关课堂的活动形式，教师在进行设计英语教学方案时，要对学生的实际学习情况进行充分的了解，要根据学生的学习现状，制定合理的英语教学方案。

（一）加强英语教学方式创新

在初中英语的课堂中，教师要运用合理的教学手段，合理应用“互联网+教育教学”方式进行教学，要注重学生的思维能力以及想象力的培养，提升学生听力能力与口语能力是关键，教师还要加强学生的综合学习水平的培养。初中英语教师要充分明确学生的主体地位，要将学生作为教学的中心，要充分的尊重学生，能够在实际的教学生活中，充分了解学生，促进与学生的交流，与学生建立友好的关系，获得学生的信任，能够时刻掌握学生学习的状况。教师在课上课下，要注重与学生的交流，要了解学生的想法，对于学生英语学习的问题进行深入的调查，在实际的课堂中，教师要逐渐的采用现代化的教学思想以及教学手段去解决，教师在教学中要进行文化的融合，尊重文化的差异性，正确的引导学生进行英语学习，教师要根据学生的变化，不断加强教学方案的优化，实现英语综合教学水平的提升，促进学生的进一步发展。

（二）应用交互式白板在听说教学中

交互式白板的功能十分强大，在传统的英语教学中多数使用的是白板的播放图片、视频和音频的基本功能，并没有充分发挥交互式白板的功能和作用。在听说教学中，我们可以使用交互式白板的计时、标注、遮挡这些辅助功能；同时，为了调动学习气氛，在对话环节可以采取白板功能中自带的竞猜游戏来激发学生的参与热情；在小组展示环节，可以把学生的作品投影在大屏幕上，并且在白板上进行生生之间的互评，这样能够更加直观的反馈学生活动完成的效率，也能够做到及时反馈。

（三）鼓励学生积累词汇，促进口语能力提升

在实际的学习生活中学生不仅要将课本中的基础词汇牢记，还需要积累大量的课外词汇，教师可以引导学生做一些的阅读理解，使得学生能够在巩固以往学习知识的同时，积累大量的词汇，能够有效的积累学生的词汇量，促进学生阅读能力的提升。在实际的英语教学中，教师要多鼓励学生进行阅读，可以充分利用丰富网络教学资源提升学生英语口语水平，加强学生的掌握写作技巧，教师要结合学生英语水平展开多元化口语训练，保障学生具备良好的口语能力，促进学生学习成绩的提升，学生能够在不断的练习中掌握更多的词汇以及语法，熟练的运用掌握的英语基础知识，有效的提升英语学习能力。例如，教师在讲解初中《Unit 1 Good morning》这一课时，教师要让学生进行预习，能够初步的了解一些讲解的内容，教师要充分的注重教学方式，能够利用有效的教学手段，加强学生思维方式的培养，让学生能够深入的思考，具有清晰的思路，使得学生能够准确的抓住文章的主题，利用掌握的词汇，有利于学生的写作能力培养。学生在实际的做题中，要将重要的词汇进行标记，能够逐渐的积累英语词汇，能够有效的促进学生口语能力。

三、结束语

综上所述，英语是初中阶段十分重要的学习，直接影响学生现阶段的学习生涯以及未来发展情况。英语是一门语言，学生要在充分的掌握英语基础知识上，要学会运用，要多与其他学生使用英语进行交流，要做到学以致用，有助于促进学生的全面发展，发挥英语学习的最大作用。教师在实际的英语教学中，要利用先进的教学思想，加强互联网的应用，加强相关先进技术的应用，不断促进学生的学习兴趣，提升英语课堂效率，要注重锻炼学生的英语口语，使得学生英语素养得到综合提升，要满足现阶段英语教学的要求，使得学生学会运用英语，对于英语学习具有很大的信心，有助于英语综合教学水平的发展，不断的提升英语的教学质量。

参考文献：

[1]李凯.“互联网+教育”模式下初中英语听说课教学策略探究[J].宁夏教育科研,2019(04):39-40.

[2]张小伟.探究“互联网+”背景下初中英语的教学方法[J].天天爱科学(教学研究),2019(10):24.

[3]靳银存.“互联网+”背景下的初中英语口语教学策略[J].新课程导学,2019(16):90.