新媒体环境下教师教学能力发展研究

新媒体环境下教师教学能力发展研究

陈世元

湖北十堰市竹山县职业技术集团学校 湖北十堰市 442200

摘要

科学技术的进步对我国社会的影响非常广泛，包括在教育教学领域当中的影响。当前，以科学技术为基础手段的新媒体技术进入到教学领域当中，给我国的教育行业带来了巨大的改变，我国教育事业俨然已经进入到了新媒体教学时代，而同时，新媒体教育环境下对于教师的教学能力也同样有了不同的要求。本文就对新媒体时代下教师教学能力发展进行了相关研究。

关键字：新媒体；教师教学能力；发展研究

在新媒体教学环境下，教师依然是教学的主要实施者，教师对于教育的作用无可替代，教师的教学专业能力直接影响着教育的质量。而新媒体环境给教育的方式，教育的水平都来了一定程度的改变，教师的教学专业能力也要进行相应的发展。教师在新媒体环境下，要学会使用给多的新媒体教学方式，也要学会转变与学生之间的沟通方式，才能根本上提升自身的教学能力。

1.新媒体环境对教师教学的影响

1.1新媒体环境下丰富的教学资源

教学资源丰富，获取手段多样，是新媒体环境给教师教学带来的一大影响，也有助于教师教学能力的提升。新媒体包括多媒体、网络网站、手机软件等多种方式，而这些新媒体辅助工具也包括着大量的教学资源。例如，教师可以在电脑网站上任意下载相关的教学资料，将教学资料进行总结，更好的制定教学计划。教师甚至也可以在网络上直接下载好与学生实际情况相符合的教学课件，直接进行引用，缩短了查找资料的时间，很大程度上提高了教学的效率，教学效率的提升正是教师教学能力提升的表现。

1.2新媒体环境提升了教学效果

在新媒体教学环境下，教师的教学效果也得到了相应的提升。教学效果可以指教师的教学表达能有多少被学生所接受，学生当堂接受教学的程度。在以往的教学环境下，很多复杂抽象的教学知识点不容易被学生所接受和理解，单凭教师的个人讲解也很难做到细致分解。而新媒体教学环境对于教师的教学效果提升有极大的帮助。例如，复杂多样的物理实验课程，教师可以在课件中添加相应的实验动画，通过动画演示使物理现象更加真实直观，教师也可以通过新媒体技术运用将实验步骤进行分解演示，有利于突出重点难点，化整为零、逐一攻破。让学生对于复杂的知识更清晰的了解。教学效果的提升无疑也是教师教学能力提升的表现之一。

1.3新媒体时代有助于教学反思

新媒体教学环境下教师教学思维也有了一定程度的改变^[1]。传统教学模式下，教师秉承“师者为尊”的教学理念，对于学生也是“成绩至上”.这样的教学理念显然与“个性化教学”“全面发展教学”“综合素养教学”等理念相悖，在一定程度上也造成了师生沟通较差的问题。而新媒体环境下，教师在接受新教学方法的同时也接受了更多的教学理念，教师也正在对自己的教学进行反思和总结。教师可以通过新媒体社交软件与学生或者家长更多的进行线上沟通，了解学生更多的个人情况，重视学生的个性发展，通过教学反思和教学改良，确立更融洽的师生关系。师生关系的融洽可以说是教师教学展开的良好基础，良好处理师生关系，与学生进行更多有效的沟通也是新媒体环境下教师的教学能力之一。

2.新媒体环境下提升教师教学能力的有效途径

2.1对教师进行新媒体教学培训

新媒体环境是立足于新媒体技术和理念之上的，而新媒体环境下教师的教学能力想要进行提升，就要针对新媒体环境进行培训，让教师对于新媒体有更多的了解，掌握更多的新媒体技术。

首先，当代教师应该接受新媒体教学理念，新媒体环境诞生在公平，个性发展的思想时代，教师在接受新媒体教学之前理所应当的接受新式理念。而我国教育部门也在新媒体环境到来时，对教师的教育理念进行指导性的更正。从新媒体环境发展至今，我国教育理念从全面素质教育到核心素养教育，都体现了尊重学生主体地位，尊重学生个性发展的教育宗旨。而想要培训提升教师的新媒体环境教育理念可以利用以下几方面做起；1.学校应该予以相应重视，召开教职工会议，会议中组织教师畅谈对新媒体教学的认识，总结教师在教学过程中出现的思想问题。2.学校应该定期组织教师进行思想学习，可以制定为1-2周一次，对于新式教学理念进行深入研究，找到适合自身学生的教学方法。3.鼓励教师利用新媒体技术进行教学改革，让教师进行放心大胆的教育尝试，充分利用新媒体环境进行核心素养教学，逐步提升教师的教学能力。

其次，新媒体技术的学习对教师专业能力的提升至关重要。新媒体教学技术的运用是实现教师教学能力提升的有效方法，也是新媒体环境下，教师教学的必然要求。而在教师教学团队中，所谓术业有专攻，在加上教师团队年龄分层明显，教师对于新媒体教学的把握也存在着差异性，教师利用新媒体技术的能力也有不同。所以，针对这一问题，新媒体环境下，教师就必须要重视起新媒体技术的学习，具体可以从以下几个方面做起：1.信息技术教师应该重视其自身的职责，信息技术与新媒体有着直接的关系，大部分新媒体教学技术也是信息技术应用的展现。而作为学校中信息技术专业者，信息技术教师可以承担起全体教师的培训工作，定期对其他科目教师进行技术培训，让教师掌握更多的信息技术，从而应用到教学当中。2.教师本身也要重视起新媒体技术的学习，可以利用先进网络查找教学资源，并在实践的教学环境中，逐渐熟练应用新媒体技术，通过更多的新媒体技术应用找到知识教学与技术的融合点，不断积累教育经验，逐步提升自身的新媒体教学能力。

2.2新媒体帮助提升教学体系

传统的教学体系中，教师的教学思维体系是“教师备课—学生预习—教师当堂讲解—学生课后复习”，这样大的教学体系模式非常固化，并且随着学生思想的逐渐转变 ，教学模式受到不小的冲击，学生对固化的教学模式产生厌烦心理，导致教师的教学效率下降^[2]。而利用新媒体环境以及技术，可以完美的提升教师教学效率，帮助教学提升自身的教学能力。例如，在教师备课环节，新媒体就可以有效帮助到教师，教师在备课过程中，教师可以在网络上下载丰富的教学资源，在教学计划中增加更多新颖的教学知识点，有利于激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

而在学生预习环节，新媒体的作用也十分巨大，教师可以利用新媒体社交软件发布预习任务，及时同时学生上课前需要准备的工具，如生物实验课前准备的物品等，这非常有利于教学效率的提升。而教师也可以通过社交软件与学生更多的沟通预习中的问题，从而让学生更加轻松的进行预习。

另外，新媒体环境下，也可以致力打造教师进修学习平台，平台内有教育专家和心理专家共同制定学习科目，教师通过新媒体进修平台学习更多的教学方法，学习学生心理辅导课程，提升自身的教学素养和能力。

2.3新媒体环境下与学生进行更多的沟通

教师在教学的过程中最重要的手段就是与学生进行交流和沟通，而在年龄的差距，思想差距的影响下，与学生之间的沟通往往都是教师面临的非常棘手的问题，甚至不少教师在于学生的沟通过程中都会与学生产生矛盾，造成教学问题，所以如何与学生进行更好的沟通，往往都是评价教师能力的重要标准之一。在新媒体环境下，教师完全可以利用新媒体技术和方式与学生进行更好的交流，从而达到自身的教学能力提升^[3]。首先，教师要善于利于现在的社交软件，包括学生们经常用到的QQ，微信等常用社交软件，教师可以组建自己班级的微信交流群，在群体内教师可以与学生随时讨论问题，消除了现实交流中教师给学生的压力感，让教师与学生沟通更加轻松，学生也能放下戒心，真心与教师交流沟通。其次，教师还要注重与学生家长的沟通，与学生家长合作培养学生，教师可以通过线上沟通不仅可以从家长方面了解到学生的生活情况，也可以了解到学生在家的学习状态，从而做好与学生之间沟通沟通的准备，也为教学打好必要的基础。教师与学生之间沟通的加强，使得教师的教学工作更加轻松的开展，从有效沟通这一方面上提升教师的教学能力。

结束语

新媒体环境为教育事业带来的改变有目共睹，在新媒体环境下，教师要重视起自身教学能力的提升，积极学习新媒体教学方式，掌握更多的新媒体技术，并且学会利用新媒体资源教学，与学生之间建立良好的沟通关系，从而实现自身教学专业能力的提升。希望本文能够对新媒体环境下教师专业能力的提升有所帮助。

参考文献

[1]林鑫. 信息化时代对中学政治教师教学能力的新要求[J]. 林区教学, 2019(7).13-15.

[2]王莉蕾. 高校教师新媒介素养提升研究[J]. 现代职业教育, 2018(34):80-81.

[3]连欣欣. 新媒体环境下高校学生教育管理的应对机制分析[J]. 知识窗(教师版), 2018(1).8-9.

作者简介：姓名：陈世元，性别：男，出生年月：1963.02，民族：汉，籍贯：湖北竹山，学历：本科，职称：中学高级，研究方向：教育教学