绘本教学在小学语文中的应用

绘本教学在小学语文中的应用

陈萤

尤溪县实验小学 福建省 三明市

摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步，社会以及学校对教育方法和内容提出了新的更高要求，为了积极应对这一变革和挑战，小学语文教师也在进行相应的调整，而绘本教学作为一种能够有效激发学生阅读兴趣的方法，如何提高绘本教学的效率成为小学语文教师工作者研究的重点课题。

关键词：小学语文 绘本教学 应用研究

一，利用绘本教学，激发学生语文兴趣

绘本教学内容以图文并茂为特点，所涵盖的内容和形式也是非常的丰富多彩，以很强的故事性和趣味性被广大学生接受和喜欢，并凭借这一优势吸引小学生去阅读和学习。但是由于小学阶段的学生正处于身心发育的阶段，理解和认知能力尚未成熟，对这些精美的图片从视觉审美上能极大激发他们的阅读兴趣，但是却在短时间内能够奏效，如果想要在后续的讲授过程中持续保持这种好奇心和兴趣度，需要教师采取更为有效的策略和方法。小学低年级的学生年龄尚小，不能尝时间将注意力集中，并且由于本阶段的学生兴趣还好点不同，对不同类型文本的阅读态度也不尽相同，这时就需要教师首先凝聚学生的注意力并将其保持，才能发挥出教学的真正效果。例如，教师在讲解语文绘本时，可以选择一些具有典型性的、生动活泼、能够满足学生兴趣的内容，并鼓励学生对其进行表演或者演讲。或者在课前导入环节，教师可以采用讲故事的方法，以生动优美的语言和富有激情的语气带领学生进入故事情境，让学生体会身临其境的感觉；然后教师可以鼓励学生开展自己阅读，这时教师要予以有力的引导和帮助，如仔细认真观察学生所采用的阅读方法，并组织学生以小组为单位交流和讨论，通过学生的沟通进一步了解并检查学生对绘本内容的掌握情况。与此同时，教师也要及时与学生进行互动，当学生回答出彩时，要予以学生肯定的指导，并及时的表扬和鼓励，而当学生回答不够准确时，也要引导学生进行补充和总结，只有这样才能不断引领学生对语文绘本越来越感兴趣，也才能提高阅读的有效性。

二，选取适合小学生语文教学的绘本

众所周知，每个独立个体的兴趣和爱好是不尽相同的，而小学生也是如此，因此，教师和家长在选取绘本的时候，切记要根据学生的兴趣和爱好来选取不同的绘本，同时也要发现学生能力较差的方面，让学生多予以了解和练习，并进行调整和改正，这样才能有利于学生全方面的发展，不会让学生出现偏科的现象。由于小学生年龄还小，在这样的教学方式下，更有利于教学方法的开展和指导，进而可以有效避免学生的偏科。虽然通过阅读能体会到文字和语言的魅力，但是小学阶段的学生却不适合读过多深奥难理解的文章，这时就可以通过增加课外阅读的量来增加语文知识的积累。因此，不管是学校老师对孩子教学还是家长的课后辅导，都需要为学生精心挑选适合学生阅读的语文绘本材料，通过课外绘本阅读实现语文兴趣的提高和知识的积累与学习。因为选择合适的语文绘本是小学生真正提高文学素养的基础和前提，只有将这个基础打好，才能为国家培养栋梁之才。语文阅读材料的拓宽还要从学生的思维领域入手，在遵循语文教材内容的前提下，积极推动学生思维方式的多元化，比如可以在文章的结尾处增加开放式结局，并提出自己的观点和想法，这样不对读者的想象和思考设置过多障碍，只要能满足和符合学生的理解的范围就可以，从而进一步促进学生思想境界的提升。

三、利用多媒体设备，创造良好的阅读环境

随着新的教学技术的教学条件的变革，语文教师不再采用过去单纯讲解教材的方式进行授课，多媒体等新兴技术在语文课堂的应用为语文教学注入了新的活力与生机，语文教师可以借用多媒体技术为学生创造更多更好地阅读环境。比如，教师在对语文绘本进行教学的过程中，首先要充分考虑到学生的学习情况和兴趣特点等因素，也要以本学科的教学内容、要求和目标为依据，灵活运用多媒体技术为学生展现更为丰富的绘本内容。当老师对故事绘本讲解的时候，可以配合符合故事主题的优美的节奏和音乐，帮助学生更快地进入故事情境；当学生看到美丽的图片时，教师可以利用多媒体设备将这些单一的图片元素串联起来，也可以以动画或视频的形式播放出来，从而达到视觉的冲击，并带来耳目一新的感受和体验。多媒体技术以形、声结合的方式将绘本故事内容形象生动地展现在学生面前，为语文课堂教学营造了有趣的氛围，有利于学生更加全身心地投入的语文绘本的阅读当中。

结束语：

随着教育的发展以及我国对教育的不断重视，绘本教学方式作为一种能够有效激发学生学习兴趣的方法，将绘本教学有效运用到小学语文课堂中具有重要的现实意义。在目前小学低年级语文教学中，绘本教学方式的应用在提升教学质量及教学效果发面发挥着比较理想的作用。小学语文教师需要意识到绘本教学方法的积极作用，通过采取有效途径及方式来开展绘本教学，促使绘本教学更好实现，从而使语文课程教学能够满足实际需求并且能更好的发展及应用。

参考文献：

[1]慕志奇.绘本教学在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2020(17):40-41.