班级管理中既要“务实”也要“务虚”

班级管理中既要“务实”也要“务虚”

章灵芝

安徽省铜陵市枞阳二中 安徽省铜陵市 246740

经常在工作中会听到很多班主任发牢骚：急死人了，跟的紧，抓的严，想尽了一切办法，但是班级学生的学习成绩却总是上不去，更重要的是学生越来越难管。我想，遇到这种情况的班主任，应该是在班级管理中没有处理好“实”与“虚”的关系，只重视了实，而忽视了虚。实际上，班级管理中既要务实又要务虚。

那么，什么是“实”？什么是“虚”？为什么既要“务实”，又要“务虚”？在我看来，“务实”就是做好一日常规，“务虚”就是注重内涵发展，“实”是外在表现，“虚”才是不竭的动力。

在教育教学中作为一名班主任，首先要明白一点，我们到底要培养什么样的人？如果仅仅是能考高分数的，那么这种认识的出发点就是错误的。出发点错了，班级管理又怎能跟上去呢？须知我们培养的人，应该是德智体美劳全面发展的综合性人才，而不是考试机器！深刻认识到这一点，并将其渗透到班级管理中，我想这首先给自己的班级管理打下了一个坚实的思想基础。那么，如何务虚呢？

一、要意识到德育的育人作用

德育是教育者培养受教育者品德的活动。它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育等。我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”德智体是相互联系、影响、制约、促进的。对学生进行科学人生观教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育是班主任的日常工作的重要方面。那种只抓教学成绩，忽视德育工作的行为是极其错误的，最近几年青少年犯罪案件的数目不断上升，和我们的教育管理工作有没有关系，这值得我们每一个教育工作者深思。另一方面忽视了德育工作，教学成绩又怎能不受到影响？因为他们是互相促进的，而不是一对矛盾体。之所以出现那种“只教书，不育人”的思想，一方面是教育的出发点不对，另一方面是教育的方法不对。

班主任在进行思想教育的过程中，要掌握科学有效的教育方法。《论语》中说：动之以情，晓之以理。现代教育也有一种观点，教育在于感动。那么班主任在工作中要避免单纯的说教。单纯的说教并不能解决问题，说教过多会让学生认为是唠叨，会适得其反，让学生产生逆反心理。需知教育是一门艺术。班主任应该在这一方面多加思考，力求达到“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的境界。

二、要意识到环境的育人作用

对一个人的成长起作用的有内因和外因两个方面，起决定作用的是内因，但绝不可以因此而忽视了外因，比如说环境。很多学校对自己的校园环境的要求是“静”“镜”“净”，有的老师认为这有点过分了，其实不然，好的环境对培养人才虽然起不到决定作用，但它产生的影响确是不容忽视的。作为班主任，要千方百计的净化、美化、诗化班级环境，为学生的学习生活创造良好的条件。同时，在净化、美化、诗化班级的过程中，要积极引导学生参与到集体活动中，培养他们的集体意识、责任意识、担当意识，既为他们提供自我展现的平台,也有利于陶冶他们情操,形成良好班风。

在布置教室时,我充分尊重和发挥学生们的积极性和创造性,把教室布置过程变为培养学生实践、自主、自强能力的过程,发挥班集体的智慧,放手让学生自行设计布置方案。基于这一点考虑,我把班级环境布置的任务承包给各个小组。由于发挥了集体的智慧,张扬了学生个性,因而打扫出来的教室干干净净，布置出来的教室氛围团结向上,同时也增强了班级的凝聚力。一个宽松、整洁、舒适、充满人文气息的学习场所,不仅能给学生以安静、温暖、愉快的学习氛围,也具有思想性和导向性。创造一种有利于班风建设,形成正确舆论导向的集体氛围,使班级环境对学生产生潜移默化的教育作用,激励学生在思想上积极向上。

三、要意识到文化的育人作用

班级文化作为班级管理的必要软件,其在班级管理中的作用不能仅仅停留在口号上,而应是在班主任的引领下形成的一种积极健康的班级特有氛围,对学生健康的人格与价值观的形成发挥导向、调节和纠偏的作用。在班级管理中，我们不仅要加强物质文化建设，净化、美化教室环境，还要加强制度文化建设，强化管理机制。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。各班遵循教育规律和本班实际，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，怎样做是对的，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

同时，还可以加强课余文化建设，丰富学生生活。我们可以开展一些既有思想性的和知识性的，又有娱乐性的和实践性的活动。另外我特别推荐一些有意义的社会考察活动，扩大学生的知识面，让学生学会合作和交往，在大自然中得到陶冶。

总之，班主任在“务实”的同时，要善于从繁杂、琐碎的管理工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观；要跳出实际看实际，不断学习教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以适应班级管理不断上层次。

班级管理要想出实效，班主任必须“务实”，但要想成为一位优秀的班主任，就必须“务虚”！

作者简介：章灵芝（1979年11月），女，安徽省铜陵市，安徽省铜陵市枞阳二中，本科，一级教师，研究方向：初中教育教学