拓展创新初中生物实验教学

拓展创新初中生物实验教学

周晓兰

滨州高新技术产业开发区中学

摘要：为了适应时代的发展，满足社会发展的需求。我国2011年新修订了《全日制义务教育生物课程指标》，在这项指标里强调了学生应该提高学习的自我主动性,这就要求教师以引导的形式，提升教学质量。生物实验教学，作为提升学生主动性的教学内容，对其实验环节的创新，可以更加有效的培养学生的积极性、操作能力，协作意识。通过让学生在生物实验学习中，掌握的基本操作技能外，需要教师更加重视对生物实验教学的优化策略。通过有效结合探究式教学，从而培养学生的动手能力，提升其主观能动性，使学生自主参加到生物实践中，从而提高学生对生物学的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

关键词：生物实践教学；教师；实验过程；动手能力

1. 在实践中提高学生对生物学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”。在面对刚刚升入七年级的学生，生物课程属于一门陌生的学科，是让学生充满好奇心的一门学科。教师可以利用初中生的好奇心，通过生物实验，提高学生的学习兴趣，提高学生积极性。例如，笔者以七年级上册第一章第二节“生物与环境的相互影响”的实验案例进行分析，并提出了实验教学的延伸与思考。

二、谈拓展创新初中生物实验教学的思路

1. 第一个实验探究活动“探究温度和湿度对霉菌生长的影响”。

面对第一个探究性实验活动，教师首先要带引学生了解和掌握探究的过程，明确实验活动的目的，教授学生如何在实验过程解决生物学问题是尤为重要的。在实验研究过程中，教师不可能完全把实验活动完全的交给学生去做。

首先要确认实验器材是否准备充分，在基础条件都完善的情况下，教师辅助学生一步步的完成实验，让学生在探究活动中感受生物学的魅力。在实验探究活动结束后，留给学生自我思考的空间。实验难免会失败，即使实验失败，也应该让学生明白，实验结果不是唯一，关键是理解实验过程并对实验结果做出一个认真的分析总结。

通过探究活动给学生介绍探究活动的主要环节和研究目的。在探究实验活动过程中，提高学生对单一变量、对照实验的思想，体会科学探究的过程。通过学生第一次接触实验探究活动让学生培养良好的科学素养，体验在科学探究过程中的快乐，其而提高学生的积极性。

最后教师一定要通过一定的评价方式，肯定和鼓励学生在实验过程中的表现。教师需要对本次实验活动进行一个总体评价。例如：小组内是否合作学习、是否在实验过程中发现新的问题，实验结果与假设的是否相符，如何正确地完成实验等。

2. 第二个实验探究活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

通过第一个实验探究活动，学生们已经对实验探究活动逐渐上手，学生们可以自主对本次探究实验活动写出具体步骤和主意事项，因此本次实验探究活动中教师负责辅导学生。学生可以以小组为单位自主对实验探究活动进行展开。

分析本次实验目的并提出问题解决问题。在学生进行探究活动的过程中，教师可以利用手机进行录制微视频，等待时间活动结束后，老师可以把录制的视频放给学生，小组之内互相交流，以这样的方式来鼓励和激励学生，提高学生参加实验探究活动的激情。

教师借助视频操作，可以让学生更加直观的发现实验探究活动中的错误。教师对学生实验过程的点评和纠错。实验结束后，老师对学生的实验探究成果做一个总结，试验应与现实联系起来，通过实验活动明白了现实生活中的一些实际问题。

通过两个实验探究活动，教师一方面带领学生将实验结果应用到实际生活中，另一方面培养了学生对生物学习的兴趣。

三、创新初中生物实验教学中的拓展策略

在开展实验教学活动时，如果一味地按照实验方案来进行的话对于七年级的学生而言，可能会存在一些问题，因为七年级学生的思维认知还未完善，对事物的思考还做不到面面俱到，所以在实验材料的认知和选取上面存在一定的问题。因此，教师在开展实验教学活动时应当对实验材料的选取进行一定的优化，从而帮助学生完成实验选材这一步骤，以让学生可以完成实验。

以《细胞通过分裂而增值》这一章节的教学为例，对七年级的学生而言，这一部分的内容不是特别容易去理解。如：不理解为什么细胞体积为什么这么小？为什么不可以一直长？

教师通过模拟教学法的方式，也就是用一些大小各不相同的正方体来代替大小不一的细胞，然后对其体积和面积进行相关的计算，这样的方式更容易让学生明白细胞所占的体积和细胞的面积。教师需要注意：学生所理解的只是数学上的计算，并不能真正的理解细胞的体积和面积之间有什么关系。因此，教师可以通过“研究细胞大小与物质扩散的关系”活动来让学生真正的理解细胞体积与面积之间的关系。在正式的进行活动之前，教师可以让学生自己动手去做这个实验，然后再对学生的实验结果进行分析。

在这个试验中会涉及到酚酞琼脂块、氢氧化钠等专业名词，了解不够深入，不知道材料的具体作用。因此，教师就需要帮助学生进行材料的选取工作，从而让实验在学生的手中变得可操作、可实施。而且考虑到学生在实验过程中的安全问题，可以采取一些物品来替换实验物品，以白凉粉来替换琼脂，用食用杨红代替氢氧化钠和酚酞。这样一来，既提高了实验的安全性，又让实验变得简单可操作性，一举两得。

四、创新初中生物实验教学中的注意事项

在实验过程中，教师要重视实验操作环节的安全性，通过优化实验操作的流程，结合视频课件提升学生实验的可操作性，让实验变得简单方便，可以促进学生的思维能力提升。

教师现在所操作的实验环节，都是由一系列科学而又严谨的实验，才总结出来的。在开展教学活动时，教师可以让学生围绕其概念，来进行实验活动。教师要让学生了解生物实验的重要性。这时，教师就可以让学生通过贴近生活的方法，来进行理解。既在学习的过程中激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手实践能力和综合素质。

4. 结语

在开展实验教学活动的过程中，教师需要改变学生的学习方式，以一种简单快捷的方式让学生更好地理解。通过让学生懂得科学的本质，从而激发起学生对实验教学的学习兴趣，促进学生综合素质能力的发展。

参考文献：

1. 施猛.开放性实验在高中生物实验教学中应用[J].中学生数理化(教与学),2020(09):81.

2. 王林华,邱结肖.虚拟仿真实验在高职生物化学实验教学中应用模式探索[J].广东职业技术教育与研究,2020(04):149-152.