结合电子白板提高初中生物教学效率

结合电子白板提高初中生物教学效率

肖仕发

福建省福州市罗源第三中学，福建省 福州市 350600

摘要：电子白板是一种由计算机和投影机组合形成的教学资源及工具，无需粉笔和鼠标就可以有效实现教学，教学资源更丰富，教学流程更方便，现在多用光学交互式电子白板，可以提高教育教学效率。提高初中生物教学效率，教师可以结合电子白板的优势开展教学。本文探究结合电子白板整理知识要点、结合电子白板讲解重点知识、结合电子白板增强师生互动、结合电子白板辅助自主学习等。教师可以根据初中生物的课程内容，运用以上策略教学提高生物教学效率。

关键词：电子白板；初中生物；知识要点；重点知识；互动教学

初中生物教学中结合电子白板教学，要提高教学的效率需要发挥电子白板的独特优势，创新教学方法，充分利用它的交互性操作、丰富的教学资源等，更好地与学生互动，更好地指导学生互动，落实教学目标。电子白板具有批注与绘画、鼠标或电子笔操作、内容恢复与更新、屏幕捕获与编辑、无限书写、其他辅助功能等，教师应该根据初中生物的教学需要，先提前准备好可用的电子白板教学资源，做好课前备课工作，在课堂教学中运用准备的资源与电子白板创设生动直观的情境，通过提出问题与动手操作，指导学生进行独立思考与合作学习，让学生借助这些资源更好地学习，帮助学生掌握初中生物知识。

1. 结合电子白板整理知识要点

由于交互式电子白板具有手写识别、无限书写、批注和绘画等功能，教师可以根据初中生物的课程内容准备一些文本、图画、课程思维导图等资源，在课堂上可以逐步展示这些内容，并运用不同的电子笔标注一些知识要点，或者编辑图形，将屏幕的内容放大，随时调用相关应用程序等，更好整理生物知识要点，为具体开展教学做好准备，帮助学生系统认识本课主要内容^[1]。

例如，人教版八年级下册的《植物的生殖》一节，主要包括有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用等知识，教学目标是让那个学生认识有性生殖，能够列举常见无性生殖方法，指导两者区别，用植物实验嫁接和扦插等。根据这些内容，我会准备“花的结构与有性生殖图解”、“无性生殖及其应用思维导图”等内容，并加入一些图画和对应文本资料。在课堂教学中，我会利用图解图和相关资料讲解有性生殖，让学生完成图解，掌握它的基本知识。之后，我会提出一些问题让学生思考与探究，比如：结合实际生活思考竹子、马铃薯、柳树是怎样生殖的？在让学生思考与回答之后，通过组图与文字展示它们的生殖过程，并结合标注、放大图画等总结无性生殖特点，最后再利用思维导图讲解嫁接和扦插等无性生殖。

2. 结合电子白板讲解重点知识

传统初中生物课堂教学中，教师运用多媒体教学多是通过鼠标控制投屏，操作相对不方便和受到很多限制，还会因为教师在前方操作遮挡屏幕。通过将交互式电子白板应用在生物课堂教学中，教师可以很好地发挥它的优势，利用电子笔不受限制地操作，可以在屏幕上书写，以及放大或者缩小图片与文字，这样可以更好地讲解生物重点知识，培养学生思维能力与学习能力。教师可以根据生物课程内容创设生动的问题情境，让学生在自主学习与合作探究中掌握重点知识^[2]。

例如，人教版八年级下册的《昆虫的生殖和发育》一节，重点知识包括以下三点：一是变态发育含义和过程，二是昆虫生殖发育过程与特点，三是不变态发育含义与过程，说明昆虫对于人类生产与生活的意义。我通常会从“常见昆虫生殖与发育过程、特点”的重点知识入手，先展示知了蜕皮、蜻蜓点水的图片，让学生观看《家蚕的一生》图片与微视频，并提出问题：家蚕的一生可以怎样总结？这种生殖发育方式被称为什么？还有哪些昆虫的生殖发育是这样的？通过展示流程图与阅读文本，学生可以总结家蚕的生殖发育流程是卵、幼虫、蛹、成虫，并总结出变态发育的概念，并引入蜜蜂、蚊蝇等类似发育的例子。对于不变态发育，主要是让学生自主探讨蝗虫的生殖发育历程，并让学生思考：相比变态发育，不变态发育有哪些优势？为何东非和中东会蝗虫泛滥成灾？通过类似提问可以激发学生思考的兴趣，并借助电子白板获取更丰富的学习资料。

3. 结合电子白板增强师生互动

教师还可以发挥电子白板能够更好促进互动学习的优势，利用屏幕的捕获和图形编辑的功能，将把静态图形变成动态图像，让知识更加生动和直观。同时，教师还可以对相关知识内容进行重播与回放，这样可以帮助学生更好理解与记忆相关知识，提高生物课堂教学的水平和质量。

例如，人教版八年级下册的《生物进化的历程》一节，主要内容包括生物进化的大致历程、生物进化的趋势等。在教学中，我通常会将“动植物进化的大致历程”图转为动态图像，结合动图、音频与视频链接等，帮助学生更好理解生物进化的总体趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。同时提出一些问题让学生思考：两栖动物是如何进化的？先让学生自主思考，并进行一些点拨，在学生展示后利用电子白板讲解，结合电子白板进行问答，增强师生互动。

4. 结合电子白板辅助自主学习

教师还可以利用电子白板的资源丰富、生动直观的优势，帮助学生识记、理解与掌握相关生物知识，利用手写识别的功能让学生上台填写内容，以及利用快捷工具和聚光灯等功能突出重点内容，辅助学生更好地自主学习^[3]。

例如，人教版八年级下册的《传染病和免疫》一节，教师可以结合新冠肺炎的现实情况讲解此课内容，先利用电子白板整理传染病的类型等基础知识，之后让学生思考新冠属于什么类型的传染病。之后，教师可以布置任务：结合新冠疫情探究传染病的预防措施，探究如何更好实现免疫。布置任务后，教师便可以让学生利用电子白板与课本自主学习，让小组代表上台讲解相关问题，并根据小组代表的讲解情况进行评价与总结。

结束语

综上所述，本文主要根据电子白板的主要内容与优势，探究初中生物教学中结合电子白板教学提高教学效率的策略，教师可以根据初中生物的课程内容，通过引入丰富的图文与视频资源制作电子白板资料，结合电子白板整理生物知识要点，讲解重点的生物知识，以及增强师生之间的互动和辅助学生自主学习等，从而更好地提高生物课堂教学的效率。

参考文献

[1]冯柏. 用电子白板提高初中生物教学效率[J]. 科技创新导报, 2017, 000(002):232-233.

[2]王萍. 交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究[D]. 四川师范大学,2016.

[3]徐娟. 巧用教材插图,提高初中生物教学效率[J]. 中学生物教学, 2016(5X):44-45.