德慧同行真爱相伴--做一名合格的领路人

德慧同行 真爱相伴 -- 做一名合格的领路人

姜忠杰

山东省威海市高新区第二小学 264202

摘要：教育是关乎人的心灵和生命的活动，教育的根本是立德树人。常言道“小胜靠智，大胜靠德”,教师应该把立德树人、开启慧命作为日常教育工作重心，逐步实现培养德智体美劳全面发展的育人目标。

关键词：良好习惯、生命教育、爱的教育

从细微处着手——让良好习惯伴你一生

养成良好的习惯就像学走路，一步一个脚印，走稳走扎实，未来的路才能走得更加稳健。罗马不是一天建成，习惯不是一朝一日就能养成的，需要多用一些耐心和爱，才能让幼小的树苗茁壮成长。

近年来伴随着全国学习传统文化的热潮，也为了能让习惯养成教育稳扎稳打，一步一个脚印，我们将蒙学经典《弟子规》教育贯彻到平时的习惯养成训练中，“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”我们要能从思想上真正重视学生良好习惯的养成，一点一滴从细微处着手，以德育人，以德养心，在日常学习实践中强化学生的习惯养成意识。

记得班里有过这样一位男生，父母离异后，跟着爷爷奶奶生活，由于老人的身体条件、文化水平、工作压力等多方面因素的影响，对孩子的监管不到位，孩子在卫生、礼貌、学习等方面的习惯都非常差，在班级里简直就是一个实实在在的捣蛋鬼。学校践行《弟子规》教育的热潮，更加坚定了我对他进行针对性引导的信念，我引导他在孝顺父母、尊敬师长、与人相处、学习习惯、自律自己等方面进行习惯的培养，“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”慢慢地开始听从爷爷奶奶的管教，在家知道帮爷爷奶奶做一些力所能及的事情，主动承担起照顾爷爷奶奶的责任；“路遇长，　疾趋揖。长无言，退恭立。”在学校主动跟老师问好，也愿意跟老师分享自己的趣事，变得活泼开朗起来；“步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。”行为习惯上也有了很大进步，不打闹，不毛躁，举止大方。

种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在，培养孩子好习惯也是同样的道理，只要你肯为孩子花心思，就永远都不会晚。

神采飞扬，助力成长——让学生成为独一无二的自己

教育也叫做“生命在场”，他从关注每一个生命，开启每一个学生的智慧开始。在一个关注生命，尊重个性的校园里，处处都充满着孩子们的想法。孩子们的潜力被充分挖掘，创造力被充分激发，个性被充分张扬。例如，学校每学期都会开展不同形式的社团活动，学生们从中选择自己最感兴趣的课程，提着画板的、背着二胡的、端着棋盘的、抱着篮球的……在这里孩子们带着课堂活动的材料和工具像欢乐的小鸟儿一样走进各自的社团，开启着各具特色的课堂学习，在这里孩子们带着自己的想象和思考碰撞创造的火花，各式各样的社团犹如一个个淬炼“德光慧明”的熔炉，让孩子们放飞梦想，筑梦未来：艺术系列的国画、剪纸、泥塑、戏剧等社团，传承着国学经典，氤氲着艺术气息；科技系列的创客、机器人、航模等社团，挥动着想象的翅膀，张扬着思维的触角；数学系列的华容道、九连环、魔方等社团，启迪着创新智慧，迸发着奇思妙想。

这不就是教育所应该追求的境界吗？让每个生命自由而快乐地舒展，让每个孩子都能成长为自己最想成为的那个独一无二的自己，让他们顺应自己不同的成长期，历经吐芽、固根、抽枝，为芬芳吐蕊积淀基础，最终开出美丽的花，结出丰硕的果。

“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，山人相谐，远近互构，物我两美。教育，应给学生一个美丽的期待，应该给学生插上飞翔的翅膀：让学校成为学生心中最美丽的风景，让教室成为学生生活中充一张温馨的乐园，如此，学生们将能成就独一无二的自己，教育将时时处处都是百花竞彩的春天。

严而有爱，做学生生命中的阳光

陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到内心的深处。”“爱”这一话题之于我历久弥新。只有慈母般的爱而没有严格的要求，会让学生变得骄纵随意，教育会变得不痛不痒，功用得不到充分发挥；而只有严格要求却没有慈爱伴随，会让师生关系紧张，让学生口服心不服、入耳不入心。还记得刚刚担任班主任工作的那会儿，我恰恰只凭着男老师的威严将班级“军事化”管理，在班级内对学生的学习、纪律、卫生等进行严格的管理，还制定了一套班级公约，对学生出现的捣蛋和懒惰等情况进行严格的批评教育。学生的好习惯慢慢的养成了，却很难走进他们的内心的世界，很难在倾听他们的心声，更多的是疏远和害怕。

爱的教育不一定是恩惠或直接的好处，更多的是指正一个缺点，补救一种行为，调整一种心态，指导一种做法。

我时常会想：要是我的孩子坐在这里，他会希望遇到一个怎样的老师？他又会希望老师怎样对待他呢？所以从那以后在和学生相处的过程中，我往往会情感先行。第一时间考虑这个孩子遇到了什么问题？原因是什么？我要怎样帮助他？这样的思考方式往往会将我从感情上拉到孩子的一边，让孩子感到我和他是同一战线的。我会站在一个长者、智者、为人师者的角度循循善诱，悉心指导，鼓励他勇于面对自己的问题，并设法解决，必要的时候和他们一起分担共同面对。

法国著名雕塑家罗丹曾说“生活中从来都不缺少美，只是我们缺少了一双发现美的眼睛。”如果我们带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心去观察，去感受，就会发现每个生命都有自己的精彩。作为老师我们要关注学生的成长历程，用自己的爱心和责任心为每个孩子撑起成长的天空；作为老师，我们要做孩子成长路上的守护者，给予他们阳光、自信的掌声，用我们的爱心和责任成就他们成长的完美历程。

参考文献：

1. 沈淑芳, 陈岚. 与美德相伴 和习惯同行[J]. 中国德育, 2014, 000(006):51-53.

2. 宋琼华. 爱的教育始终与德同行[J]. 新智慧, 2018, 000(008):P.45-46.

3. 鲁洁. 教育的返本归真——德育之根基所在[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2001(04):1-6.