小学语文作文教学仿写训练

小学语文作文教学仿写训练

王媛丽

陕西省渭南市富平县留古镇中心小学

摘要：在小学语文作文教学环节中，仿写是最直接、有效的教学方法，做好小学语文作文教学中的仿写训练，能够为学生的写作水平提升带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“做好范文欣赏，提升情感认知”、“开展范文分析，学习写作技巧”、“进行范文仿写，提升写作能力”三个方面对小学语文作文仿写训练的开展模式予以探讨。

关键词：小学语文；作文；仿写

作文是小学语文的重要教学知识点，做好作文教学工作的设计是每一位教师所追求的教学目标。然而，由于小学生的逻辑思维能力有限，所以想要让他们完成对写作方法的有效学习并非易事，这要求教师必须能够通过具有针对性的教学工作来完成对学生的启发和引导，仿写训练由此得以出现。为了更好的发挥出仿写在小学语文作文教学中的价值，做好对其应用模式分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、做好范文欣赏，提升情感认知

在小学语文作文课堂教学中，想要实现对仿写教育模式的有效开展，就必须要先让学生对范文产生足够的认知体验，因为只有让学生欣赏范文，他们才能够产生仿写的欲望。所以，我在教学过程中会严格按照作文教学内容谨慎选择范文，保证其既可以满足学生的认知需求，又能够带给学生写作水平上的帮助。例如在进行习作《家乡的风俗》一课教学时，我在分析学生认知水平的基础上，选择就地取材，以学生刚完成学习的《北京的春节》一范文，让学生再一次对其进行品读和欣赏，提升学生的情感认知。在实际教学过程中，因为学生之前已经对课文进行了详细的分析和学习，所以他们并不需要太多的时间就可以完成对范文的阅读，而且他们也能够在不需要教师进行引导和讲解的基础上就完成对课文的艺术水平的欣赏，这可以增强学生仿写的主动意识，让他们更好的接受仿写的学习形式。在此基础上，我会对范文进行朗读，因为这是范文欣赏的基本步骤，同时也能够将学生再一次导入到课文的情境中，带给他们良好的情感体验，为接下来的仿写训练开展打下基础。之后，我会随机挑选学生对范文予以赏析，表达他们对范文的认知能力和欣赏程度，此环节的意义在于可以让我掌握学生当前的思维状态，这对于之后的教学行为尺度掌握至关重要。

二、开展范文分析，学习写作技巧

开展范文分析是增强学生对作文内容的理解，帮助他们学习写作技巧的重要环节。与传统的课文教学不同，我们在进行范文分析时，主要侧重作者的写作技巧运用、情感表达方式等方面，因此范文分析的目的更为明确，这可以使课堂教学活动的开展更具有针对性，学生的学习效率也会得以提升。仍以《北京的春节》为例，我在与学生进行分析时，作者提到了腊月初八、腊月二十三、除夕、正月十五等多个节日，但为什么没有对每一个节日都进行详细描写，而是简单的讲了某一个风俗，甚至一笔带过。该问题是具有明确指向性的问题，其主要考察学生对作文写作方式的考察，因为很多学生的作文都存在主次不分的情况，而这正是纠正他们这一问题的恰当时机。之后，我与学生进行了课文内容的分析，并让他们从生活角度去回忆范文中提到的这些节日，自己是如何度过的，学生发现腊月初八会喝一碗八宝粥、二十三会打扫卫生，但除夕全家人会聚集到一起，贴对联、放鞭炮、做年夜饭、看春晚，这让学生意识到文章中的描写与我们生活中的状态时一致的，这会提升学生的情感认知，并进一步实现对他们的思维引导。最后，我会告诉他们作者的这种写作方式叫做“详略得当、主次分明”，这是一篇高质量文章的基本要素，学生的作文认知水平由此得以提升。

三、进行范文仿写，提升写作能力

进行范文仿写是提升学生写作能力的关键环节。但在仿写过程中，教师要注意写作内容的区别，避免仿写别成了抄写。所以，每一次仿写任务的布置，我都会要求学生避开范文中的事物，例如在进行《北京的春节》仿写时，学生可以进行端午节、中秋节等传统节日的写作；在进行《摔跤》的仿写时，学生可以进行踢球、跳高等其它内容的仿写。由此做到仿意不仿形，仿情不仿景，让学生可以真正通过仿写来提高自己的写作能力，并树立起他们正确的学习观念，为他们以后优秀作文的写作打下良好的基础。

总结：

总而言之，做好仿写训练的教学工作开展，不仅可以提升小学语文作文课堂教学效果，还能够为学生的作文水平进步带来助力。在实际教学过程中，教师必须要做好对学生认知水平的掌握，并能够通过巧妙的教学设计，让学生感受到仿写的乐趣，由此来实现对他们的仿写热情调动，提升他们的课堂学习体验。在此基础上，教师一定要做好对学生的学习观念引导，让他们明白仿写训练的关键在于对范文中作者写作技巧和手法的学习，而不是照搬范文的语句，由此实现在有效完成学习写作能力提升的基础上，为学生正确的语文素质构建带来助力。

参考文献：

[1]崔丽娟.刍议小学作文教学中的仿写训练[J].作文成功之路,2020(31):64.

[2]吴东玉.活化教学形式,开展快乐作文[J].小学生作文辅导(上旬),2020(07):58.