感恩教育才是班级教育的主旋律

感恩教育才是班级教育的主旋律

张金明

浙江省台州市书生中学 318000

[摘要: 30多年的班主任工作，对学生进行过形式多样的主题教育，包括安全意识、集体主义、团结合作、奋斗目标、学习信心和兴趣方法等主题教育，但是自从召开了几次以感恩为主题的班会活动后，学生的精神面貌发生了质的变化，我才开始思考感恩教育的功效。]

有感恩之心的孩子，珍惜父母的劳动 ，尊重父母的付出，理解父母、长辈的艰辛与不易，有心事都会和父母说说，有心结都会和父母聊聊，心理也就得到健康发展，形成开朗、乐观、积极的性格特征。

有感恩之心的孩子，尊敬老师，尊重老师的劳动，珍惜与老师、同学的缘分，因而心态也良好，遇到想不明白的事，总会和老师说说，与同学聊聊，把心中的疑惑与不快及时化解，在课堂上总是充满欢乐与激情，心理素质逐步提升。

有感恩之心的孩子，有理想、有目标，珍惜时光，珍爱来之不易的学习机会，学习主动有计划，自主学习，规划人生，逐步实现并提升人生理想与追求，使自己从优秀走向更优秀。

朗达·拜恩说:“感恩之情会让你生命中的每样事物倍增。”一个人只有懂得感恩父母，才会真正理解父母的唠叨与艰辛，才会真正明白自己肩上的责任与担当;一个学生只有知道感恩老师，才会更加理解与尊重老师的劳动与教诲，才会更加上进与刻苦。一个孩子要是每天对父母和老师说些感激的话(甚至是不情愿的)，即使心胸狭窄、郁闷仇世的也会慢慢开朗乐观、积极上进。一个孩子只有感恩同学、朋友的关心、相助、支持与鼓励，才会更加虚心与刻苦，才会不断挑战自我、超越自我，取得一个又一个辉煌的进步。班会《我想用最深情的语言对老师和父母表白……》(以下简称《表白》)是我们继班会《常怀感恩之心》、《感怀师恩》、《可怜天下父母心》、《吹吹我的爸爸妈妈》之后的升华。在班会上，同学们回放了十八年来父母陪伴、爱护、关心、教育自己和十多年来老师鼓励、关爱、引导、教育自己的一些片断，并适时点燃感恩火种，写下对老师和父母最深情表白。朱红星:“爸妈，十八岁了，换我守护你们了!”阮宇滔:“十八年前你为我遮风挡雨，十八年后我为你顶起一片蓝天。”何梦佳:“还你白发青丝，愿你喜乐无忧。”金驾鹏:“爸妈，一路有你，愁也坦然，笑也畅快；一生有你，忧也自在，乐也开怀。”郭艺雅:“感谢你在连我都放弃自己的时候没有放弃我，而是给予我更多的信任。”黄诚韬:“教书育人，只有逗号，没有句号；感恩我师，只有起点，没有终点。”林珈巧:“最好的回报，莫过于消失在眼前的人群中，将你停留在最深的记忆里。”

尼采说:“感恩即是灵魂上的健康。” 卢梭也说:“没有感恩就没有真正的美德。 ”一个人对过去有感恩之心，对现在就会认真踏实，对未来就会充满热情与崇敬。我把朱红星同学的《表白》发给家长时，家长的回复令我感动:“张老师！看到了，孩子长大了，真的感谢张老师能给孩子感恩方面的教育，孩子的成长离不开老师的引导，谢谢老师了!”而把阮宇滔同学的《表白》发给家长时，家长的回复出人意料:“张老师，我很惭愧，我陪儿子的时间实在太少太少了，但我儿子越来越独立了，什么都不用我操心，我是个不称职的妈妈，教育孩子一窍不通，反而我儿子会关心我。感谢学校感谢老师!”感恩教育带来的正能量远远超过感恩教育本身!

王符说:“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”围绕感恩教育为中心开展班级教育，体现的班级文化是求知、向上、和谐与奋进，我们把《表白》提炼成两张表帖在教室后墙和走廊，一张是对父母的《表白》，一张是对老师的《表白》，时刻提醒学生感恩父母，感恩老师，感恩社会。感恩教育只有起点，没有终点，我们之后举行的成人礼仪式，也是感恩文化的体现，是责任教育的组成部分，对学生产生深远影响!18岁，花季岁月;18岁，更意味着责任与担当!高考放榜，全班上本科，44人上重点，创下建校历史辉煌，进一步证明感恩教育的伟大功效。

感恩是一种美德;感恩更是一则芬芳的誓言;感恩是一种幸福;感恩更是一个永恒的支点。感恩教育孕含着为人处事、人生价值取向、目标理想、爱国情怀，感恩教育才是班级教育的主旋律!