初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

李承

新疆生产建设兵团第八师 143团第一中学 832021

摘要：浓厚的兴趣可以让学生积极主动地学习，提升效率。而初中生大多对潮流音乐比较感兴趣，且自主意识很强，那么如何在教学中让学生对音乐教材内容产生强烈的求知欲望，是音乐教师必须重视和思考的问题。本文将从课堂中的问题出发，结合激趣学习的必要性，简要探析其可行的策略。

关键词：初中音乐；激发兴趣；教学

经研究，只有当学生对所学内容产生足够的兴趣，他的行为才会表现出积极主动，反之，就会表现出不配合甚至是抵触。初中生本身学业压力大，任务重，如果还把音乐当成一种负担，那么就起不到音乐陶冶情操、净化心灵的作用，就会适得其反。加上素质教育的推行，有些地区开始把音乐作为中考的考察项目，说明国家越来越注重音乐学科。因此，需要教师不断地激趣教学，让学生积极主动地学习，从而感受音乐之美。

1初中音乐教学中激发学生学习兴趣的必要性

随着素质教育理念的推行，更加注重学生各个方面的均衡发展，其中美育是非常关键的一部分。而美育在教学中主要是通过音乐课来实现。这就需要教师传授音乐知识的同时，也注重音乐的熏陶，让初中生感受到艺术的魅力。众所周知，音乐能够缓解人的压力，放松人的心灵，能够让学生以更加积极饱满的状态投入到学习中。由此，激发初中生学习音乐的兴趣，能够缓解他们的学业压力，让孩子们劳逸结合，从而以更好的状态投身到其它科目的学习。

2初中音乐教学中影响学生学习兴趣的主要问题

2.1音乐教学的价值认知存在偏误

音乐教学旨在形成学生对美的鉴赏和感悟能力，提高学生综合素质。可是很多学校的音乐教师可能并不是专业的人才，音乐课可能只是随便在网上找一个歌曲，让学生跟唱，并没有实际地分析和帮助学生鉴赏这首歌的艺术所在。有的甚至以学习压力大为借口，直接把它占用为主科的学习时间。而部分学校，就算有专业的音乐教师，因为学生和学校的不重视，导致上课也是敷衍了事，这样根本就达不到美育的目的。所以必须端正对音乐的认知，明白它能给我们的学习和生活带来很大的好处。

2.2音乐教学的内容选择较为枯燥

现如今大多音乐教材内容大多死板枯燥，编排的歌曲类型也是比较严肃的。而初中生思维比较活跃，他们掌握着最新的潮流，代表着这个时代的喜好。如果内容全部是离我们比较遥远的古典民谣，学生不仅不能感受古代音乐之美，反而会感到厌烦和落后。所以教师应该把教材和当代流行的音乐适当地结合起来，这样才能贴近学生，从而让学生愿意学习教材的内容。而教材的编写没有考虑到学生的喜好，而是从艺术鉴赏的角度进行编排，所以音乐教材的编写部门不应该偏离以学生为中心这个出发点，可以考虑把流行歌曲放在音乐教材的补充内容里。

2.3音乐教学的工作方式缺乏创新

如今，音乐教学还是大多以教师的讲解为主，教师讲述乐理知识，教师教唱，然后学生跟唱。这样的模式枯燥乏味，缺乏新鲜感。对于初中生来说，他们迫切地希望接受新的事物，希望自己走在时代的前端，能够紧跟潮流。所以教师如果不想方设法地更换自己的教学方法，就会被学生所厌恶，从而无法正常地开展教学工作。只有多创设情景，投其所好，用实物、语言等手段来刺激学生的神经，才能激发学生兴趣，提高学习质量。

3初中音乐教学中激发学生学习兴趣的可行策略

3.1营造轻松课堂氛围，提升音乐教学的互动性

由于初中生个体的差异和本身音乐知识的不均衡，并不是每个学生都能自发地对音乐有兴趣，这就需要教师运用各种方法去进行引导。教师可以在音乐教室贴上一些类似键盘、音符的精美贴画，或是悬挂一些有名音乐家的画像，这样孩子们一踏入教室就能感受到强烈的艺术气息，释放愉悦的情绪，课堂氛围自然就是轻松的。其次教师应该关注每位学生，以自己饱满的情绪和亲切的语言感染他们。当学生有疑问的时候，多鼓励学生表达出来，鼓励他们积极思考，然后一起探讨。因为只有每位学生亲自参与进来，这样的课堂才是活跃、有生气的。比如，在学习二泉映月时，教师可以先通过讲故事的形式把学生引入课堂，让学生表演其中片段，并写下自己的感受。这样学生很容易被其中优美的语言，生动的故事打动。然后可以请学生配合教师一起来表演，这样的良好互动就能激发出学生的无限热情，从而在轻松愉悦中，掌握音乐知识，达到教学的效果。同时教师还可以，在课堂中开展各种各样的艺术竞赛。比如唱歌比赛、创编比赛，或是组建兴趣小组，带学生去进行公益汇演等。这样既能锻炼学生的实践力，还可以让他们体会到音乐的魅力。当然，教师中肯的评价也是调节课堂的必需品。当学生的音准有些瑕疵，但是音色很好的时候，教师应该用智慧的语言去化解学生的尴尬，可以充分肯定孩子们的优点，夸奖他声音非常好听，帮助其树立自信。因为只有这样，学生才会乐于表达，从而积极地思考。

3.2引入丰富课堂内容，提升音乐教学全面性

初中生因为身心发展还不是特别成熟，自我调控机制不完善，很容易被外界吸引，所以丰富多彩、有新鲜感和刺激感的课堂，更能吸引初他们的注意。比如在学习隐形的翅膀时，教师可以在上课前找许多美丽的翅膀图片或在黑板上画一个大大的翅膀，再配上优美的音乐，这时候学生们就仿佛进入一个梦幻的乐园，在视觉和听觉上得到满足。然后在教唱完后，让学生体会歌词中蕴含的正能量，从而在思想上给孩子们美的体会。或是可以让学生自己表演情景剧，根据歌词想像相应的动作，编排适合的场景，让学生自主地感悟歌曲的意义。或是播放一切运动员努力拼搏的片段，配上音乐，让学生感触每个人都有自己的潜能，只要不断努力，就能生出成功的翅膀。这样的课堂不仅是知识的传授，也教了他们学习音乐的方法，更是让孩子们感受到了音乐的艺术价值。

3.3调整课本内容，激发学生兴趣

要想音乐教材能够大量地编入学生喜欢的流行音乐，就需要编写部门不断地考察学生的心理和喜好趋势，选择一些包含着正能量的当代歌曲，比如说现在很火的《少年》，热血的歌词加上优美的旋律，很容易点燃初中生的心中的青春热血。或者教师可以多课改部门进行反映学生的心声。当然现在网络那么发达，教师或是学生可以在借助网络平台发表自己的看法，吐露自己的心声。当某一种观念的影响力足够强大，就能够被重视。比如周杰伦的《蜗牛》《琴伤》等歌曲就入选了语文教材，那么初中音乐教材中融入一些优质的流行音乐也是非常有必要的。这样就不需要教师想方设法地吸引学生的注意，自然而然地就能让学生产生强烈的求知乐趣。

4结束语

总之，音乐能否展现出它特有的魅力和艺术价值，都需要教师对学生兴趣的引导。教师可以根据内容选择不一样的教学手段，在轻松平等中愉快地完成学习任务，而这些都必须是以兴趣为起点。只有音乐教师不断探索，寻找出最合适的办法，勇于激趣，才能发挥音乐的最大功效。

参考文献：

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[2]金玉林.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].科教导刊（中旬刊），2019（2）：136-137.

[3]韩凡花.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].戏剧之家，2019（1）：207.