浅谈农村家庭教育现状与应对策略

浅谈农村家庭教育现状与应对策略

成实

福田河中心学校 湖北省黄冈市 438331

随着国家对“三农”问题的重视，我国社会主义新农村建设正蓬勃开展，农村经济发展了，生活条件改善了，但也有一个不容忽视问题，那就是农村教育问题，尤其是农村的家庭教育问题令人担忧。而家庭教育又恰恰是未成年人教育的重要环节，家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子的首任老师，也是终身老师，家庭教育的重要性毋庸置疑。

作为一个扎根在农村学校的教育工作者，长期以来深受农村学校教育质量难以提高这一问题的困扰。带着这些问题，我们在节假日、平时的工作中走访了许多学生家庭，对农村学生的课外生活、家庭教育等情况进行了广泛的调查，并与学校老师及学生家长进行了深入的探讨和研究，我们发现：农村教育质量难以提高，家庭教育问题是一个重要因素。本文仅对我镇农村家庭教育的现状进行了分析和思考，目的是要起到“抛砖引玉”的作用，以引起全社会对农村中小学家庭教育的重视。农村地区的家庭教育，不仅需要政府在财力、政策上的投入与关注，而且需要全社会特别是农村家长们的支持，“一切为了孩子，为了一切孩子”这是当前教育不变的口号。

（一）农村家庭教育的现状

1. 家长外出打工较多，隔代教育的现象严重。

由于山区农村乡镇企业发展较缓，家庭收入也相对较低，且多数家庭负担较重，上有老下有小，迫使一部分家长不得不外出打工，丢下孩子让老人照看。老人大部分是文盲、半文盲，没有读书、看报的习惯，没有能力辅导孩子学习，也不知道怎样检查孩子的作业完成情况。辅导孩子学习是他们在孩子成长过程中遇到的最大难题。另一方面他们只知道让孩子吃好、穿好，只知道给孩子零花钱用。孩子玩游戏，看电视随心所欲。孩子行为散漫，迟到早退、旷课逃课是家常便饭，更有甚者，打架斗殴、偷盗抢劫、行为恶劣，最后导致走上犯罪道路。这些孩子虽然在物质方面得到了一些享受，但精神上却陷于崩溃。有些家长几年不回家，孩子严重缺乏父母的关爱，导致这些孩子心理上出现偏差，要么性格暴躁，要么孤僻冷漠，无心学习，并继而引发一系列的社会和心理问题，给老师的教育工作带来的极大的困难。隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响,过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。

2.家长文化素质偏低，家教观念落后。

目前，即使孩子父母没有外出打工，父母素质较低者偏多，无法对子女进行有效的教育和指导。“现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。”家长们如是说。 更严重的是他们缺少应有的教育知识，他们不懂怎样去教育自己的孩子。部分家长对子女的教育方式简单粗暴。他们奉行“不打不成才，棍棒底下出孝子”的传统教育理念。既挨“体罚”还受“心罚”的现象在农村是司空见惯。还有的家长望子成龙心切，整天把孩子关在家里做大量的习题，不准孩子和外界过多接触，严重违背的孩子身心发展的规律，导致孩子性格孤僻，情感冷漠。父母和孩子之间缺乏应有的民主、平等观念，父母唠叨多，倾听少，不愿和孩子真心交流。

3.家长言行缺乏示范，育人环境有待优化。

农村家庭中很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报的占绝大多数。农民的住房及经济条件提高很快，但有书房或书桌的学生并不算很多。部分家长行为粗暴，学生深受影响，不文明、不礼貌，甚至顶撞老师，不服从教育。对教育自己的同学，也常常是脏话连篇，稍有不如意便和同学拳脚相加，严重地破坏了校园内外的宁静。这在高年段尤其表现得明显，让老师们深感教育的苍白和无力。每逢双休、节假日，在乡村和镇上，总有一些家长聚在一起玩麻将、甩扑克，而这些场面全然不会避开正在家中的子女。

4.家长片面的就业观和人才观。

近年来，大中专毕业生就业实行双向选择、自主择业，毕业后工作没有保证。同时，前些年的大学生大多数并没有进入富裕人群的行列，而部分暴富的人群也并非具有较高的学历，使部分农村学生家长便片面地认为“读书不一定有用”。再者，现在培养一个大学毕业生需要家庭负担很多，这对于农村家庭来说，是一个沉重的包袱。这样一种“高投入”与“低产出”的不平衡现象，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。

（二）对策及建议

1.关注特殊群体的家庭教育。

要重视农村留守、流动儿童的家庭教育。建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。让家长做孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。通过多种形式和措施，向留守、流动儿童家长及监护人宣传其义务和责任以及科学的家庭教育观念、知识和方法，防止对留守、流动儿童放任自流、疏于管教的现象发生。

2.拓宽“惠民惠农”政策辐射面。

各级政府特别中基层政府应切实落实好党的“惠民惠农”政策，在经济发展、自主创业等各方面给农民予政策上的倾斜、经济上的扶持，以吸引在外务工人员回乡创业，缓解教育主体继续缺失。

3.办好家长学校，形成教育合力。

帮助家长提高家庭教育水平。有关部门要加强农村家长学校的建设，组织丰富多彩的家庭教育活动，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学的、关爱的、民主的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想素质、心理素质等非智力因素培养，促进家庭形成良好教育环境，使孩子在家庭中愉快、健康地成长。此外，学校也要向家长介绍、讲解一些实实在在的家教知识、家教理论。

4.加大对农村家庭教育专项资金的投入。

在改善农村中小学办学条件的同时，政府应加大对农村教育投入，特别应该加大对家庭教育工作的资金投入和政策支持。

5.建立学校与家庭互相沟通制度。

要加强学校与家庭、教师与家长的联系沟通，通过召开家长会、家访等形式，向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子在学校的表现，加深家长和老师之间的理解。

6.增强家庭的文化教育氛围。

要向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议家长订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料，培养孩子对读书的兴趣，增强家庭的文化氛围。家长要尽力为孩子创造相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长给予全方位的引导，在孩子面前要不赌博酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。

7、改变家长传统的就业观和人才观。

要着力改变家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远眼光，重视孩子的全面发展教育，全面提高孩子德、智、体等各方面的素质。

8.打造“名人”效应

要提高农村中小学校教育教学质量，为孩子的成长打下坚实的基础，让他们长大后成为国家公务人员，或成为科学创业致富的领头雁，自然可以消除“读书无用论”或“读书赔本论”的谬论。

社会的发展对家庭教育的方法及途径提出了新的要求，作为家长一定要顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家庭教育环境。当然，要彻底改变我镇农村家庭教育较落后的现状，需要社会、学校、家庭多方面的共同努力。笔者从一个小范围对我镇农村家庭教育的现状进行思考，目的是要起到“抛砖引玉 ”的作用，以引起社会对农村家庭教育的重视。

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