小学科学分组实验低效的成因及对策探究

小学科学分组实验低效的成因及对策探究

慈义祥

四川省凉山州会东县第三小学 四川凉山 615200

摘要：随着当今社会地不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也是如此。目前我国在小学科学这方面的教学中提出了新的要求和目标，要求学生们能够拥有更加全面的能力和知识，为了达到这样的目的教育业也就提出了分组实验的方式进行学习。但是目前在小学科学中开展分组实验的效果比较低，其中也存在一定问题，需要得到相关人员的完善才能够解决，本文也就侧重于对当前小学科学中如何有效开展分组实验教学进行了分析，希望能够帮助到有需要的人。

关键词：小学科学；分组实验；对策探究

引言：

在小学科学实验的课堂活动之中，课堂应当以学生为主体，教师应当充当引导的作用，在课堂教学之中积极开展分组教学的方式来进行实验。但是在这样的一个过程之中如何对学生们进行有效分组也就成为了教师们需要重视以及关注的一个重要问题。很多学生把分组实验的过程当成一种嬉戏打闹的过程，从而无法产生足够的重视，教师应当解决这种问题从而良好推动教育发展。

一、当前教学中存在的问题

（一）机械性追赶课程进度

目前大部分的教师在进行教学时都忽视了一个非常重要的原则，就是师德，这也就导致了教师在进行教学时并不是为了让学生们学习到知识而进行教学，而是为了完成教学目标而进行教学，这样也就会导致教师在教学的过程中通常只是为了自己的教学目标而进行教学，为了能够追赶上教学进度也就从很大程度上忽略了学生们对于知识的掌握程度如何，从该方面来看实际上教师的教学目标并没有有效达成，反而起到了反作用。在进行教学的过程中教师也只是对书本中的内容简单的进行概括或者带过，并不能有效地将其中包含的知识有效地传递给学生们，学生们在这样的学习环境之下自然无法有效地进行学习。往往在这样的学习环境之下学生们对于学习的欲望也不大，探索与不够激烈，那么教学的质量以及效率都受到了极大的影响。

（二）粗略完成课堂过程

目前大部分的教师还深受传统教学思想的影响，在传统的教学思想影响之下，教师在教学的过程之中也更加注重对于学生的知识理论教学，而忽略了实际动手能力地培养^[1]。这样是一种错误的教学方式，特别是对于小学科学来说，科学是一种非常依靠动手实践能力的学科，若是缺少了这方面地培养也就无法有效地开展教学。长此以往学生们对于科学实验就产生了轻视的态度以及看法，学生们也就无法良好地培养自身动手实践的能力，对于科学这门学科的掌握实际上还是无法深入地理解。

二、有效开展教学的策略

（一）有效提升校内外课程资源

在实际的教学过程之中，教师想要能够有效地开展教学内容以及帮助学生们良好地培养对应的实践动手能力以及将分组实验有效开展首先最重要的一个内容就是需要对校内外课程资源进行收集以及整合，在教学的过程中能够积极地将这种内容投入到课程之中，这样学生们能够通过更多的资源来有效地进行学习，掌握书本中的良好内容。通常来说学生的学习资源可以分为校内外两种资源，在校内学生们可以通过实验室、实验器材或者校园环境等一系列资源来进行学习，并且开展分组实验。在校外学生们则是可以通过身边的社会生活以及自然条件来开展学习，例如：在开展《形状与结构》这一课程时，教师就可以让学生们通过校内外资源来积极地收集一些拱形之类的形状，并且将这种形状大致地画下来，在课堂上进行资源共享，并且教师可以通过让学生们分组进行实验的方式来积极地开展教学，学生们将自己收集到的形状共享给小组内的成员，成员根据这样的形状来做实验，通过这样的方式来有效地培养学生的动手实践能力，并且同时分组实验也能够有效开展。

（二）把握课堂节奏

小学这个阶段的学生们目前对于学习的理解能力尚还处于比较薄弱的状态，因此在这个阶段之中想要有效地对教材内容进行理解就比较困难，在进行分组实验的时候可能也就无法有效地找寻到正确的方向来进行实验从而造成课堂学习混乱的情况^[2]。这种时候教师就需要做好引导的作用，在实验的过程之中教师应当积极地发挥引导以及示范的作用，在开展教学之前就告诉学生们正确的实验内容以及实验目的，学生们在进行分组实验的过程之中也可以根据教师给出的目标以及内容来进行实验。若是学生们在实验过程之中出现了不理解之类的问题那么也就需要及时提问教师，教师及时进行解决。通过这样的方式来引导学生学会反问、多思、倾听、交流以及合作，从而推动教育地发展。

三、结束语

总而言之，在如今的教育行业之中，小学科学中的分组实验是一种非常重要的教学方法，教师在开展教学的时候为了能够达到这样的效果也需要注重如何有效开展分组实验教学，应当通过把握课堂节奏以及拓宽课堂内外资源的方式来进行教学，以此来推动教育的发展和进步。

参考文献：

[1]侯伟.小学科学分组实验低效的成因及对策探讨[J].新一代(下半月),2018,000(009):149-152

[2]刘燕.小学科学实验教学中的主要问题及对策研究[J].信息周刊,2018(27):403-403.